閱讀《系在風(fēng)箏線上的童年》,完成相應(yīng)的閱讀理解題!
1.整體感知厘清文章脈絡(luò),把握文章的主要內(nèi)容。
這篇文章用“‖”分成了四個(gè)部分,其中第二、三部分分別寫了 和 。從第三部分中可以體會(huì)到“我” 。
→答案解析:考查文章段落的劃分。根據(jù)文章內(nèi)容,我們可以分成四部分。第一部分:1-2兩小節(jié),寫春天是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié);第二部分:3-4兩小節(jié),寫做風(fēng)箏;第三部分:5-7小節(jié),寫放風(fēng)箏;第四部分:最后一小節(jié),寫懷念童年。從敘述的文字內(nèi)容看,第三部分是詳寫。
?參考答案:做風(fēng)箏;放風(fēng)箏;童年與小伙伴們一起放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)
2.形成解釋結(jié)合文章內(nèi)容解釋下面的詞語(yǔ)。
巧奪天工: 。
→答案解析:考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義。要先理解它的本意,然后弄清楚在文中的含義。巧奪天工指精巧的人工勝過(guò)天然,形容技藝高超絕妙。文中指制作的風(fēng)箏技藝高超。
?參考答案:形容技藝極其精巧。文中指“我”和小伙伴們做出來(lái)的風(fēng)箏十分精巧。
3.評(píng)價(jià)鑒賞第2自然段中畫橫線的句子寫得很生動(dòng),表達(dá)了“我”放風(fēng)箏時(shí)喜悅的心情。像這樣的句子文中還有很多,請(qǐng)你找出自己喜歡的一句并畫上“﹏”,簡(jiǎn)單寫寫喜歡它的理由。
→答案解析:考查賞析語(yǔ)句。找出自己喜歡的句子,并寫出理由即可。比如∶“這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏,從遼闊的麥田里,迤邐的大道旁,滲艷的堤塘邊冉冉升起―—被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著,騰騰的熱氣捧著,悠悠飛向空中,去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩,掛彩的氣球。我們的心醉了。"這段寫出了我們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情,尤其是最后一句“我們的心醉了"。
?參考答案:這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏,從遼闊的麥田里,迤邐的大道旁,滓艷的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著,騰騰的熱氣捧著,悠悠飛向空中,去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩,掛彩的氣球。我們的心醉了。"這段寫出了我們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情,尤其是最后一句"我們的心醉了”;
4.獲取信息選用 的方法,我們可以迅速找到與【任務(wù)一】相關(guān)的第 自然段,細(xì)讀并提取關(guān)鍵信息。通過(guò)閱讀,我們可以完成下面的“風(fēng)箏制作指南”。
→答案解析:考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。尋找關(guān)鍵詞,在第四自然段中,著重寫了制作風(fēng)箏的過(guò)程︰找來(lái)竹篾,制作骨架,作放線。
?參考答案:尋找關(guān)鍵詞;四;
第一步:烤竹篾,把竹篾彎成需要的幾何形狀,做風(fēng)箏骨架
第二步:糊好桑皮紙,畫上圖案
第三步:把一大團(tuán)線的一頭兒系在風(fēng)箏上,一頭兒纏在線拐子上
5.整體感知為了完成【任務(wù)二】,我們可以選用_____的方法,快速抓住最后一個(gè)自然段中的句子“ ”。通過(guò)這句話,我們可以體會(huì)到作者對(duì) 。
→答案解析:考查提取信息的能力。尋找中心句。閱讀文章,根據(jù)第4自然段中的中心句“雖說(shuō)童年已悄然離去,可風(fēng)箏的這根若有若無(wú)的線,卻每每牽動(dòng)著我的心?!笨芍拔摇蓖旰托』锇閭兎棚L(fēng)箏,給“我”留下了深刻的印象。表現(xiàn)了“我”對(duì)放風(fēng)箏的喜愛(ài)。
?參考答案:中心句;雖說(shuō)童年已悄然離去,可風(fēng)箏的這根若有若無(wú)的線,卻每每牽動(dòng)著我的心。;“我”童年和小伙伴們放風(fēng)箏,給“我”留下了深刻的印象。表現(xiàn)了“我”對(duì)放風(fēng)箏的喜愛(ài)。
系在風(fēng)箏線上的童年閱讀理解題及答案(閱讀答案一)
系在風(fēng)箏線上的童年閱讀理解題及答案(閱讀答案二)