閱讀短文《被老師讀作文的時(shí)候》,完成下邊相應(yīng)的閱讀理解題!
1.根據(jù)文章內(nèi)容填寫同學(xué)對(duì)我的態(tài)度。
老師經(jīng)常讀我作文—__________—我開始不把作文寫那么好—老師研導(dǎo)后認(rèn)真寫作文—我鼓足勇氣跟老師說讀作文時(shí)不讀我名字——_________。
?參考答案:嫉妒、孤立我;放下了成見,和“我”和好如初
2.面對(duì)同學(xué)們對(duì)我的態(tài)度的變化,“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化?
甜的—________—_____—_____—_____
?參考答案:咸味和澀味就涌上心頭;被嫉妒;得意;快活
3.你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子?___________。
?參考答案:“我”是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí),敢于直面生活中的難題,并能想辦法解決難題的人。
4.本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課文《那個(gè)星期天》。《那個(gè)星期天》和《被老師讀作文的時(shí)候》這兩篇文章在情感的表達(dá)方式上最大的相同點(diǎn)是________,最大的不同點(diǎn)是______________________。
?參考答案:都是作者真情實(shí)感的流露《被老師讀作文的時(shí)候》一文作者運(yùn)用對(duì)比、語言描寫,來抒發(fā)作者的情感;《那個(gè)星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫,運(yùn)用反襯的表現(xiàn)手法,“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細(xì)膩的心理刻畫中讓我們感同身受。