擴(kuò)句

　　顧名思義，就是在句子主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的意思更具體形象。

　　例句：太陽(yáng)升起。

　　擴(kuò)句：金色的太陽(yáng)從東方地平線緩緩升起。

　　在這里第二句就比第一句具體、形象得多。

　　進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)時(shí)，首先必須弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，在它們的前面加上適當(dāng)?shù)男揎棧乙粋€(gè)地方可以加不止一個(gè)“枝葉”，這樣的句子才會(huì)更加完整、具體。

　　例句：天空掛著月亮。

　　擴(kuò)句：深藍(lán)的天空中高高地掛著一輪玉盤(pán)似的月亮。

　　擴(kuò)句的方法有以下幾種：

　　1、局部擴(kuò)句法

　　即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。

　　如“小明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明 是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。

　　2、整體擴(kuò)句法

　　就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。

　　如“紅旗升起來(lái)了”，按 “什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)”。

　　擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑肌Ｔ谕瓿蓴U(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。

　　我們來(lái)看看兩個(gè)例句分析分析。

　　1

　　原句：太陽(yáng)光 照射著 樹(shù)林。

　　擴(kuò)句：<晌午的>太陽(yáng)光<火辣辣地>照射著<整個(gè)>樹(shù)林。

　　分析：

　　原句的主要成分： “誰(shuí)”——太陽(yáng)光 ；“怎么樣”——照射著樹(shù)林。

　　添加的詞語(yǔ)及作用：“晌午”——表示時(shí)間的詞語(yǔ)，起限制作用。

　　“火辣辣”——形容詞，起修飾作用。

　　“整個(gè)”——起限制作用。

　　2

　　原句：青煙彌漫。

　　擴(kuò)句：<飄飄蕩蕩的>青煙彌漫<在大地上>。

　　分析：

　　原句的主要成分： “誰(shuí)”——青煙；“怎么樣”——彌漫。

　　添加的詞語(yǔ)及作用：“飄飄蕩蕩”——形容詞，起修飾作用。

　　“在大地上”——起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。

　　“擴(kuò)句”和“縮句”超實(shí)用技巧，收藏吧！

　　縮句

　　就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌?/p>

　　無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”。換句話說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。

　　為什么要縮句？

　　縮句能幫助我們準(zhǔn)確地理解句子意思。

　　我們來(lái)看看這一句：“嘴角嫩黃、頭上長(zhǎng)著絨毛的小麻雀無(wú)可奈何地拍打著翅膀?！苯?jīng)過(guò)縮句，抓住句子的主干“小麻雀拍打著翅膀?！本椭肋@句話是寫(xiě)小麻雀。

　　縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。

　　例如：“六·一”節(jié)前夕，寧寧光榮地被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。”這句話一經(jīng)縮句成為：“寧寧被評(píng)為稱(chēng)號(hào)?！蔽覀兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)這句話是錯(cuò)的，”被評(píng)為稱(chēng)號(hào)”詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)該是“寧寧被評(píng)為三好學(xué)生”。

　　如何進(jìn)行縮句呢？

　　縮句時(shí)，要先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，再逐步刪去它們前面的修飾，直至縮干凈為止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的條件和環(huán)境的詞語(yǔ)作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等附加成分時(shí)，應(yīng)刪去；如作主語(yǔ)等，則不能刪除。

　　看下面例子：

　?、俳瘘S色的沙灘上 有許多五顏六色的貝殼。(方位名詞作主語(yǔ))

　　沙灘上有許多五顏六色的貝殼。

　　沙灘上有許多貝殼。

　　沙灘上有貝殼。

　?、?[在老師的幫助下]，我 完成 <了> 作業(yè)。(介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)往往前置)

　　我完成作業(yè)。

　?、畚易?lèi)?ài)看(天上)(亮晶晶)的星星。(方位名詞作定語(yǔ))

　　我最?lèi)?ài)看天上的星星。

　　我最?lèi)?ài)看星星。

　　我看星星。

　　現(xiàn)代漢語(yǔ)運(yùn)用中，介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)往往前置到句首，并用“逗號(hào)”斷句，因此，它們往往是“狀語(yǔ)”，如“在……上（時(shí)/中/情況下/條件下）”、“當(dāng)……時(shí)（時(shí)候）”等。

　　原句：[在大家急得不得了的時(shí)候]，張大爺 [終于][緩緩]地睜開(kāi)了渾濁的老眼。

　　縮句：張大爺睜開(kāi)老眼。

　　縮句應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)

　　1. 根據(jù)句子，利用主謂關(guān)系快速找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。

　　因?yàn)橹髡Z(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)是陳述謂語(yǔ)的，favnetsoft.com因此，利用主謂關(guān)系可以這樣提問(wèn)“誰(shuí)怎么樣”、“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么”或者“什么怎么樣”、“什么是什么”、“什么干什么”來(lái)找出句子的主要部分。如：

　　“滿(mǎn)頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著放學(xué)的小孫子?！?/p>

　　這是一個(gè)長(zhǎng)句，我們就可以提問(wèn)：“誰(shuí)——老奶奶”；“干什么——等待孫子”。縮句后就成為：“老奶奶等待孫子?！?/p>

　　又如：

　　“這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來(lái)是剛孵出來(lái)的小雞?！?/p>

　　我們可提問(wèn)：什么——小絨球；是什么——是小雞?？s句后就成為：“小絨球是小雞?！?/p>

　　2. 進(jìn)行標(biāo)志性詞語(yǔ)，迅速找出主要詞語(yǔ)。

　　有些句子很長(zhǎng)，修飾的部分較多，我們就要標(biāo)志性詞語(yǔ)，才能正確地縮句。如：

　　“工人宿舍前的草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野花?！?/p>

　　因?yàn)椤暗摹笔嵌ㄕZ(yǔ)的標(biāo)志，“的”字前是是修飾、限制中心語(yǔ)的“定語(yǔ)”，“的”字后則是中心語(yǔ)，因此，很自然的就找出“草地上”是主語(yǔ)、“鮮花”是賓語(yǔ)，結(jié)合“草地上‘怎么樣’”，就能迅速縮句為：“草地上開(kāi)滿(mǎn)野花。”（方位名詞作主語(yǔ)）

　　3. 如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)，否則就會(huì)改變句意。

　?、佟拔覜](méi)有相信他那種騙人的鬼話?！?→ “我<沒(méi)有>相信鬼話?！?/p>

　　②競(jìng)賽時(shí)，李強(qiáng)同學(xué)的狀態(tài)不好?！?狀態(tài)<不>好。

　　③今天的天氣不錯(cuò)?！?天氣<不>錯(cuò)。

　　4.如果句子是問(wèn)句，縮寫(xiě)以后同樣也是一個(gè)問(wèn)句。

　?、倜魈斓奶鞖夂貌缓茫俊?天好不好？

　?、谒羌痹甑钠膺€沒(méi)有改嗎？→ 脾氣沒(méi)有改？