1．請(qǐng)用簡潔的語言，概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　→答案解析：考查概括短文主要內(nèi)容。通讀短文可知，從"諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子﹣﹣燒炭工的兒子貝蒂吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著貝蒂氣急敗壞地說：”你父親是個(gè)乞丐！”貝蒂委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出””燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨””諾比斯在父親的逼迫下，向燒炭工領(lǐng)著孩子道了歉，兩個(gè)孩子擁抱到了一起”這些內(nèi)容可概括出本文的主要內(nèi)容是：主要講述了紳士讓兒子向燒炭工的兒子賠禮道歉的事。

　　?參考答案：主要講述了紳士讓兒子向燒炭工的兒子賠禮道歉的事。

　　2．文中畫線句子對(duì)兩位兒子都有“低著頭，眼淚奪眶而出”的描寫，請(qǐng)聯(lián)系上下文完成下圖。

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　　→答案解析：考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的圖片中的提示可知，本題可根據(jù)短文內(nèi)容”昨天早上，諾比斯與貝蒂吵架了。因?yàn)槔砬?，諾比斯不知怎么應(yīng)對(duì)，便大聲說：'你父親是個(gè)乞丐！'受到侮辱的貝蒂，低著頭，眼淚奪眶而出?！薄敝Z比斯站在矮小的貝蒂面前，一臉無所謂，歪著頭不回答。”依次填空為：①中填寫：貝蒂受了諾比斯的侮辱。②中填寫：難為情。

　　?參考答案：貝蒂受了諾比斯的侮辱；難為情

　　3．結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。

　　→答案解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)小說人物性格特征進(jìn)行分析和把握為。解答這個(gè)試題，需要緊密結(jié)合文章中對(duì)人物的刻畫，這篇小說中，紳士的刻畫十分豐富，當(dāng)他聽說兒子羞辱燒炭工的兒子后羞愧無比，然后逼著兒子向燒炭工道歉，最后還與燒炭工握手，這些動(dòng)作神態(tài)將人物的性格全面展現(xiàn)出來。作答時(shí)只要綜合起來即可。

　　?參考答案：他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。

　　4．小說的結(jié)尾，老師語重心長地說：“這是本學(xué)年最精彩的一堂課了！”你認(rèn)為“精彩”在哪里？

　　→答案解析：考查的了文章內(nèi)容的理解能力。由紳士的兒子諾比斯羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉的情節(jié)可知，這一課的"精彩"在于，讓學(xué)生明白了人人都是平等的，不能仗勢欺人、嫌貧愛富；讓學(xué)生懂得了做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉的道理。

　　?參考答案：讓學(xué)生明白了人人都是平等的，不能仗勢欺人、嫌貧愛富；讓學(xué)生懂得了做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉的道理。

　　5．讀完故事，圍繞“紳士教育孩子的方式”，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧。有人認(rèn)為紳士當(dāng)著全班同學(xué)的面教育孩子；有人認(rèn)為，紳士用自己的言行給孩子以教育。請(qǐng)問你同意哪種看法？為什么？

　　→答案解析：考查開放探究。通讀短文可知，圍繞”紳士教育孩子的方式”，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧。有人認(rèn)為紳士當(dāng)著全班的面教育孩子，做法不妥；有人認(rèn)為，紳士用自己的言行給孩子以教育，值得點(diǎn)贊。我的觀點(diǎn)是同意第二種看法。因?yàn)榧澥坑米约旱难孕薪o孩子以教育，并讓兒子當(dāng)眾向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，這是紳士讓兒子長記性的做法，以后讓他學(xué)會(huì)尊重別人，與同學(xué)友好相處，要讓他從小知道人人平等，不能瞧不起別人，不能有高人一等的想法。燒炭工做的也是一種工作，不能被人瞧不起。社會(huì)的發(fā)展少了哪項(xiàng)工作也不行，因此要受到尊重。

　　?參考答案：我的觀點(diǎn)是同意第二種看法。因?yàn)榧澥坑米约旱难孕薪o孩子以教育，并讓兒子當(dāng)眾向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，這是紳士讓兒子長記性的做法，以后讓他學(xué)會(huì)尊重別人，與同學(xué)友好相處，要讓他從小知道人人平等，不能瞧不起別人，不能有高人一等的想法。燒炭工做的也是一種工作，不能被人瞧不起。社會(huì)的發(fā)展少了哪項(xiàng)工作也不行，因此要受到尊重。

　　《燒炭工與紳士》閱讀理解題及答案(閱讀答案一)