1.作者寫了劉老師的三件事，請用簡潔的語言梳理出來（每空不超過8個字）。

　?。?）笑談腿疾：（2）            ；（3）            。其中第            件事（請?zhí)钚蛱枺懙米钤敿殹?/p>

　　答案：寫板書     放風箏     （3）

　　2.從劉老師的語言、動作、神態(tài)，可以體會他的精神品質(zhì)。如我們從第④自然段劉老師笑談腿疾的話語中，讀出劉老師______，從第⑤自然段“慷規(guī)激昂”“常常哽咽”等描寫神態(tài)的詞語中，讀出他______；從第⑧自然段“故意撒手”“笑著，叫著，拉著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”這一連串的動作，還可以讀出他                        。

　　答案：樂觀、幽默、堅強     熱愛祖國     熱愛生活，富有童心

　　3.對第⑨自然段中“那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔”的理解，最準確的一項是：

　　A.“我”對劉老師親手做的各式各樣的風箏特別喜愛，一直到現(xiàn)在都不能忘懷。

　　B.劉老師通過“風箏”表達了對理想的強烈追求，成為陪伴“我”一生的精神力量。

　　C.劉老師永遠在“我”的記憶中行走，那些空中翱翔的風箏總在“我”的腦海中浮現(xiàn)。

　　D.在劉老師的影響下，“我”也擁有了放風箏的習慣和愛好，并一直堅特到現(xiàn)在。

　　答案：B

　　4.“情以物遷，辭以情發(fā)。”作者將對劉老師的情感融入到具體的人、事、景物之中，還把心里想說的話直接抒發(fā)出來。請細讀三處畫線的句段，聯(lián)系全文想一想，作者分別用了怎樣的方式表達情感？又表達了怎樣具體的情感？結(jié)合關(guān)鍵詞句，寫下你的感受。

　　答案：

　　A處畫線句情景交融。作者將自己對劉老師的思念之情融入具體的景物描寫中。如“柳枝盡情搖擺”“連翹花奏響生命之歌”“風箏在同白云戲耍”等語句，寫出春天萬物復蘇的生命活力。一切景語皆情語，這樣的景物描寫也蘊含了“我”對樂觀堅強的劉老師真摯的想念。

　　B處畫線句作者將情感融入到同學們的笑聲中。“騰起一片笑聲”寫出了同學們感受到劉老師笑談腿殘的樂觀幽默，“泛起一股酸澀的感情”“增加了對劉老師的尊敬”等語句，寫出了同學們情感的變化，真實自然地表達了同學們對劉老師關(guān)切、喜愛、惋惜、心疼、尊重等復雜的情感。

　　C處畫線句直抒胸臆。作者用一個問號，一個省略號，重復運用兩個疊詞“深深地”，抒發(fā)了“我”對劉老師無比深厚的情感，難以忘懷的情思，真摯濃厚的情韻，感人至深。

　　《理想的風箏》閱讀答案(一)

　　《理想的風箏》閱讀答案(二)

　　《理想的風箏》閱讀答案(九)