“初中是中學(xué)階段的初級(jí)階段，如果小學(xué)升初中銜接不好，包括高中在內(nèi)的整個(gè)中學(xué)階段都會(huì)受到影響?！奔议L(zhǎng)會(huì)當(dāng)晚請(qǐng)來(lái)了數(shù)十年如一日從事中小學(xué)教育的老校長(zhǎng)周積寧現(xiàn)場(chǎng)分享經(jīng)驗(yàn)。

　　周積寧曾擔(dān)任天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，2009年退休后，他每年都會(huì)定期回到學(xué)校給學(xué)生家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)和建議。周積寧經(jīng)過(guò)多年總結(jié)發(fā)現(xiàn)，通常有部分小學(xué)生進(jìn)入初中后，在初一上半學(xué)期乃至更長(zhǎng)的時(shí)間里不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。比如不知道學(xué)習(xí)的程序，不知道以怎樣的思維、怎樣的方法解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，不知道科學(xué)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，不知道如何調(diào)適學(xué)習(xí)心理等。這些問(wèn)題的積聚，導(dǎo)致孩子不能較好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能較好地掌握知識(shí)，不能有效地形成能力，成績(jī)低下，自信心缺乏，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和厭惡情緒。如此下去，就會(huì)阻礙孩子的健康成長(zhǎng)。

　　如果孩子對(duì)小學(xué)升初中適應(yīng)不了，就會(huì)影響整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。如果初中階段把學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都掌握了，到高中學(xué)習(xí)就很輕松。因此，如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都非常關(guān)鍵。

　　孩子上初中后兩種變化不容忽視

　　周積寧介紹說(shuō)，初中與小學(xué)差異比較多，主要體現(xiàn)在課程、學(xué)習(xí)情形、學(xué)生個(gè)體、教師授課、班級(jí)管理、家庭教育等多方面。

　　首先是課程，七年級(jí)主要開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物、體育，八年級(jí)增開(kāi)物理，九年級(jí)增開(kāi)化學(xué)，這些科目要求高，難度也大。學(xué)習(xí)的情形也不同，初中的學(xué)習(xí)思維由感性向理想、由具體向抽象、由單一型向發(fā)散型轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式由小學(xué)的依賴(lài)性向自主性轉(zhuǎn)變。教師的授課也不像小學(xué)那樣以課堂講解為主，而是注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和理解問(wèn)題。

　　周積寧強(qiáng)調(diào)，上初中后，孩子的心理和生理變化一定要特別關(guān)注。上初中后，孩子身高和身體特征快速發(fā)生改變，心理跟不上生理發(fā)育，生理上看起來(lái)已像個(gè)大人，但心理還很幼稚。因此家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，也應(yīng)轉(zhuǎn)變方式，不能像小學(xué)階段那樣只是關(guān)注孩子在校的日常表現(xiàn)，而是多關(guān)注孩子的學(xué)科成績(jī)（特別是中考科目的成績(jī)）和學(xué)習(xí)壓力，平時(shí)多與孩子溝通交流，關(guān)心孩子的思想品德、社會(huì)活動(dòng)和交友情況等，讓孩子身心健康發(fā)展。