閱讀下面《海倫·凱勒傳》原文，完成后邊相應的閱讀理解題！

　　1．閱讀“梗概”部分，海倫·凱勒一生都經(jīng)歷了哪些起伏？試用簡潔的語言概括。

　　①失去聽力、視力

　　②_____。

　?、塾鲆娚蛭睦蠋?/p>

　　④_____。

　?、輄____。

　　→答案解析：作答這類題型，需要關(guān)注主要人物，抓住他們的主要行為，概括出相應的內(nèi)容。

　　?參考答案：陷入黑暗與寂寞/老師打開了她的心靈之窗/獲得巨大成就

　　2．作者在“節(jié)選”部分詳細介紹了莎莉文老師曾經(jīng)的經(jīng)歷，這樣寫的目的是：①         ；②         。

　　→答案解析：作答這類題型，既要關(guān)注內(nèi)容獨有的特點，也要關(guān)注內(nèi)容與內(nèi)容之間的前后聯(lián)系。作者詳細敘寫莎莉文老師曾經(jīng)的經(jīng)歷，首先是想告訴讀者她也有這樣一段悲慘、坎坷的經(jīng)歷，讓我們對海倫·凱勒悲慘的命運有了更多的體會。其次，這也為后文莎莉文老師如此盡心輔導、幫助海倫作鋪墊。

　　?參考答案：①既是寫莎莉文老師的遭遇，也暗示著海倫不幸的命運；②為后文莎莉文老師耐心教導、幫助海倫埋下伏筆

　　3．讀句子，完成練習。

　?、偃绻f海倫·凱勒的生命像一團黏土，那么莎莉文小姐就是把她塑造成型的大功臣。

　　這是一個比喻句，把         比作         ，兩者的共同點是         。句中的“         ”一詞把教師對學生的作用展現(xiàn)得淋漓盡致。

　?、凇昂惖纳埠屠蠋煹纳跓o形中融成一體?！睘槭裁凑f兩人的生命融成一體？______________。

　　→答案解析：①主要考了對修辭手法作用的理解能力。文中把海倫·凱勒的生命比作了一團黏土，黏土是可以捏成各種形狀的。生命通過教育，也可以培養(yǎng)出不同的人。所以兩者的共同點是都具有可塑性。句中的“塑造”一詞把教師對學生的作用展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　②主要考了理解句子的能力。作答這類題時，要聯(lián)系句子前后的內(nèi)容來思考?！叭诔梢惑w”的意思并不是真的融合在一起，而是精神上相互需要，彼此離不開對方。

　　?參考答案：①海倫·凱勒的生命/一團黏土/都具有可塑性/塑造。②莎莉文老師好像陽光，把海倫帶出了無邊的黑暗與寂寞，成了海倫精神上的支柱。海倫也非常信賴莎莉文老師，把她當成了自己的親人，她的成就離不開莎莉文老師的幫助。她們的命運在無形中融為一體。

　　4．有人說，海倫·凱勒之所以有這樣的成就，完全因為她幸運地遇到了莎莉文老師。你贊同嗎？請結(jié)合梗概和節(jié)選說說你的理解。

　　→答案解析：辯證思考，也就是通常說的通過正反兩面去思考一個問題。正面思考：海倫的成就離不開莎莉文老師的幫助，是正確的。反面思考：針對觀點中的“完全”一詞，思考莎莉文老師的幫助是海倫·凱勒成功的唯一原因嗎?閱讀文章后我們會發(fā)現(xiàn)，這種說法是不正確的。

　　?參考答案：不贊同。海倫的成就固然有很大的因素是莎莉文老師的耐心教導與教育，但是也離不開海倫自己的堅持、不放棄。教師與學生的共同努力互相成就了彼此。