閱讀追光少年?追星成長(zhǎng)相關(guān)材料，完成后邊相應(yīng)的閱讀理解題！

　　1．班級(jí)要進(jìn)行“追光少年?追星成長(zhǎng)”的演講比賽，結(jié)合三則材料，請(qǐng)你先闡明自己的觀點(diǎn)：我們?cè)撟愤@樣的星——         、         ?。▽懗鰞蓚€(gè)四字詞語(yǔ)）

　　→答案解析：考查四次詞語(yǔ)及疊詞，“志存高遠(yuǎn)“這個(gè)詞意味著我們應(yīng)該追求那些有著遠(yuǎn)大抱負(fù)和目標(biāo)的人作為我們的榜樣。正如袁隆平和屠呦呦那樣，他們不僅在各自的領(lǐng)域內(nèi)有著卓越的成就，而且他們的工作都是為了國(guó)家的利益和人類的進(jìn)步。他們的故事激勵(lì)我們要有遠(yuǎn)大的理想，并為之不懈奮斗?！皠?chuàng)新奉獻(xiàn)“這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了我們應(yīng)該追隨那些勇于創(chuàng)新、愿意奉獻(xiàn)的人。鄧稼先就是這樣一個(gè)典范，他在核武器研發(fā)領(lǐng)域的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神值得我們學(xué)習(xí)。他的故事告訴我們，只有通過不斷的創(chuàng)新和無私的奉獻(xiàn)，我們才能在各自的領(lǐng)域取得突破性的成果。

　　?參考答案：志存高遠(yuǎn)；創(chuàng)新奉獻(xiàn)；

　　2．圍繞演講的觀點(diǎn)，結(jié)合材料一、二，請(qǐng)你用兩個(gè)具體事例來說明自己的觀點(diǎn)。

　　事例一：                  。

　　事例二：                  。

　　→答案解析：考查內(nèi)容理解與概括，結(jié)合材料一中的袁隆平的事跡，我們可以看到他一生致力于雜交水稻的研究，不僅發(fā)明了“三系法”秈型雜交水稻，還成功研究出了“兩系法”雜交水稻，并創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系。袁隆平的這些成就不僅提高了我國(guó)的糧食產(chǎn)量，保障了國(guó)家的糧食安全，還在全球范圍內(nèi)對(duì)抗饑餓問題提供了重要的支持。他的這種志存高遠(yuǎn)的精神，正是我們應(yīng)該追的星。結(jié)合材料二中的鄧稼先的事跡，他在核武器研究院擔(dān)任理論部主任期間，領(lǐng)導(dǎo)并參與了原子彈和氫彈的研發(fā)工作，并在極為艱苦的條件下取得了成功。鄧稼先的無私奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神，為中國(guó)在國(guó)防和科技領(lǐng)域贏得了重要的地位。他的這種創(chuàng)新奉獻(xiàn)的精神，也是我們應(yīng)該追的星。

　　?參考答案：袁隆平一生致力于雜交水稻的研究，不僅發(fā)明了“三系法”秈型雜交水稻，還成功研究出了“兩系法”雜交水稻，并創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系。鄧稼先在核武器研究院擔(dān)任理論部主任期間，領(lǐng)導(dǎo)并參與了原子彈和氫彈的研發(fā)工作，并在極為艱苦的條件下取得了成功。

　　3．判斷下面同學(xué)演講稿中的說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

　?、僭∑健⑼肋线隙际侵Z貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們做出了巨大貢獻(xiàn)。         。

　?、谛”鴱埜码m然年紀(jì)小，但他機(jī)智勇敢，也可以稱為“小英雄”。         。

　?、坂嚰谙葎傞_始研制原子彈就對(duì)外公開宣布，并當(dāng)年實(shí)現(xiàn)爆炸成功。         。

　?、懿牧现腥宋锏木穸伎梢杂谩按竽橙缪?，燕山月似鉤”來形容。         。

　　→答案解析：考查內(nèi)容理解與概括。①×袁隆平、屠呦呦都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們做出了巨大貢獻(xiàn)。（注：袁隆平并未獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但他的貢獻(xiàn)確實(shí)巨大。屠呦呦獲得了2015年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。）②√小兵張嘎雖然年紀(jì)小，但他機(jī)智勇敢，也可以稱為“小英雄”。③X鄧稼先剛開始研制原子彈就對(duì)外公開宣布，并當(dāng)年實(shí)現(xiàn)爆炸成功。（注：鄧稼先參與的中國(guó)原子彈和氫彈的研發(fā)工作是在高度保密的情況下進(jìn)行的，并不是一開始就公開宣布的。）④×材料中人物的精神都可以用“大漠沙如雪，燕山月似鉤”來形容。（注：“大漠沙如雪，燕山月似鉤”是出自于李賀的《馬詩(shī)》，描寫的是邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的自然風(fēng)光，與材料中人物的具體事跡和精神內(nèi)涵聯(lián)系不大。)

　　?參考答案：①×；②√；③×；④×。

　　4．在演講稿結(jié)束部分，金小文想模仿材料三寫幾句話來作結(jié)尾，來幫幫他。

　　你們，是         。

　　你們，是         。

　　→答案解析：考查句子仿寫，根據(jù)“他們，是我們的精神火炬”，可仿寫為你們，是歷史長(zhǎng)河中不滅的燈塔，永遠(yuǎn)指引著前進(jìn)的方向；你們，是時(shí)代畫卷中最耀眼的星辰，賦予我們無盡的力量。

　　?參考答案：歷史長(zhǎng)河中不滅的燈塔，永遠(yuǎn)指引著前進(jìn)的方向；時(shí)代畫卷中最耀眼的星辰，賦予我們無盡的力量。

　　5．正如魯迅先生所言：“我們自古以來就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身為國(guó)的人……這就是中國(guó)的脊梁?！蹦銈?，就是中國(guó)的脊梁。我們，會(huì)追著你們的光前行，會(huì)在你們的激勵(lì)中奮力成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁！你認(rèn)為這樣結(jié)尾的好處是：                  。

　　→答案解析：考查句段作用。引用魯迅先生的話增添了演講的權(quán)威性和感染力，同時(shí)也概括了對(duì)主題的高度贊揚(yáng)。通過強(qiáng)調(diào)“追著你們的光前行”和“成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁”，表達(dá)了年輕一代對(duì)榜樣的追隨和自我成長(zhǎng)的期望，容易引起聽眾的共鳴。

　　?參考答案：引用魯迅先生的話增添了演講的權(quán)威性和感染力，通過強(qiáng)調(diào)“追著你們的光前行”和“成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁”，表達(dá)了年輕一代對(duì)榜樣的追隨和自我成長(zhǎng)的期望，容易引起聽眾的共鳴，同時(shí)也概括了對(duì)主題的高度贊揚(yáng)。