閱讀《“身邊的非遺”場館行》相關(guān)材料，完成后邊相應(yīng)的閱讀理解題！

　　1．請你在[材料一]的橫線內(nèi)填寫正確的標(biāo)點。

　　→答案解析：考查了標(biāo)點符號的運用。本題主要是分號與逗號的用法。并列分句之間的停頓用分號，逗號表示一句話中間的停頓。所以應(yīng)填為：如《龍鳳呈祥》描繪了龍與鳳相對飛舞的畫面，象征著婚姻的美滿；《柿子和如意》描繪了紅彤彤的柿子，寓意四時如意，寄托了膠東人民對好日子的憧憬。

　　?參考答案：如《龍鳳呈祥》描繪了龍與鳳相對飛舞的畫面，象征著婚姻的美滿；《柿子和如意》描繪了紅彤彤的柿子，寓意四時如意，寄托了膠東人民對好日子的憧憬。

　　2．閱讀[材料二]，判斷以下題目的正誤。

　?、僮怨乓詠?，剪紙藝術(shù)只在民間盛行。        。

　?、诩艏埶囆g(shù)涉及內(nèi)容廣泛，既有生活寫照，也有戰(zhàn)斗情景。        。

　?、鄣耒U技藝與剪紙技藝完全一致。        。

　　→答案解析：本題考查文本內(nèi)容的概括理解。仔細(xì)閱讀材料二，結(jié)合部分句子做出判斷。①根據(jù)材料二“明、清時期，剪紙手工藝術(shù)走向成熟并達(dá)到鼎盛，剪紙藝術(shù)風(fēng)靡全國。民間常常用剪紙裝飾家居，富廷喜事、宮殿過道的裝飾也貼有剪紙”可知剪紙藝術(shù)只不在民間盛行。故說法錯誤。②根據(jù)材料二“1940年，描繪現(xiàn)實題材的剪紙藝術(shù)品開始出現(xiàn)，一大批描繪人們生產(chǎn)、生活以及戰(zhàn)斗的剪紙作品被人們創(chuàng)造出來。”可知②剪紙藝術(shù)涉及內(nèi)容廣泛，既有生活寫照，也有戰(zhàn)斗情景。說法正確。③根據(jù)材料二“先唐時期，雕鏤技藝與剪紙技藝十分相似”可以判斷③雕鏤技藝與剪紙技藝完全一致。說法錯誤。

　　?參考答案：錯誤、正確、錯誤

　　3．[材料三]與[材料四]劃橫線語句除都運用了動作描寫之外，也都運用了         的方法寫出了當(dāng)時的情景，請你任選其中一處，說說這一寫法的好處。         。

　　→答案解析：考查了對描寫手法的賞析。[材料三]與[材料四]劃橫線語句除都運用了動作描寫之外，也都運用了點面結(jié)合的方法寫出了當(dāng)時的情景。閱讀材料三劃線句子可知“傾盆而下的大雨匯聚成滔天的洪流，水已沒到了大姐腰間。從不同方向趕來的七名男子合力拉住繩索“是對七位男子合力救助一位大姐的場景的群體描寫?！弊钋岸说哪凶映嗖采详?，雙腳扎入洪流，探出身子，一把拉住大姐的手：“抓緊?。∏f別松手！”隨著他那一聲高呼，大姐掙脫了咆哮的激流，脫離了險境。”可知這是對其中一位英雄個體的刻畫。這樣點面結(jié)合的好處是：層次感和畫面感很強(qiáng)。既可以感受到七位男子作為一個群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到最前端男子的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗洪救災(zāi)英雄的個體和群體形象。

　　?參考答案：點面結(jié)合；這樣點面結(jié)合的好處是：層次感和畫面感很強(qiáng)。既可以感受到七位男子作為一個群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到最前端男子的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗洪救災(zāi)英雄的個體和群體形象。

　　4．閱讀[材料四]畫波浪線的語句，想象李文玲小時候剪紙入迷的樣子，并嘗試運用多種方法寫出當(dāng)時的場景。（不少于50字）

　　→答案解析：考查了拓展寫話?？疾閿U(kuò)展寫話。結(jié)合題目要求：閱讀[材料四]畫波浪線的語句，想象李文玲小時候剪紙入迷的樣子，并嘗試運用多種方法寫出當(dāng)時的場景。語句完整、通順、符合要求即可。如：看著奶奶剪刀下那一只只栩栩如生的蝴蝶，李文玲當(dāng)場便著了迷。她睜大了眼睛，伸長了脖子，聚精會神的看著奶奶是如何剪蝴蝶的，小手在一邊比劃著，小剪刀在她小手里上下飛舞著。她一學(xué)就是一整天，肚子餓的咕咕叫也不肯離開，天黑了也舍不得走，非把奶奶的剪紙藝術(shù)學(xué)會不可。

　　?參考答案：看著奶奶剪刀下那一只只栩栩如生的蝴蝶，李文玲當(dāng)場便著了迷。她睜大了眼睛，伸長了脖子，聚精會神的看著奶奶是如何剪蝴蝶的，小手在一邊比劃著，小剪刀在她小手里上下飛舞著。她一學(xué)就是一整天，肚子餓的咕咕叫也不肯離開，天黑了也舍不得走，非把奶奶的剪紙藝術(shù)學(xué)會不可。

　　5．研學(xué)后，同學(xué)們要面向一年級小朋友分享研學(xué)收獲。請你結(jié)合以上四則材料，以列提綱的方式呈現(xiàn)自己的講解內(nèi)容，并用符號標(biāo)注重點介紹的部分?！吧磉叺姆沁z”場館研學(xué)收獲

　　→答案解析：本題考查的是綜合實踐能力。這是一道開放性試題，目的是通過列提綱的方式呈現(xiàn)自己的講解內(nèi)容，重點介紹的部分用符號標(biāo)注出來。讓更多人了解莆剪紙藝術(shù)。

　　?參考答案：“身邊的非遺”場館研學(xué)收獲。開頭：我們在“身邊的非遺”場館進(jìn)行了研學(xué)之旅，這一路上，可謂收獲滿滿。中間：一、簡單介紹中國剪紙。重點介紹膠東剪紙。二、介紹剪紙藝術(shù)的歷史與發(fā)展。三、重點介紹由非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“剪紙項目”傳承人趙霞創(chuàng)作的一幅剪紙作品。四、重點介紹青島市的剪紙非遺傳承人李文玲是如何學(xué)習(xí)和傳承老祖宗的剪紙藝術(shù)的。結(jié)尾：這次研學(xué)之旅，我欣賞了很多的剪紙藝術(shù)作品，讓我懂得了許多關(guān)于剪紙的一些知識，我們要把老祖宗的剪紙藝術(shù)傳承下去。