閱讀丁立梅《孩子和秋風(fēng)》原文，完成后邊相應(yīng)的閱讀理解題！

　　1．閱讀③-?段，梳理“我”的情感變化。

　　→答案解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳里和概括。結(jié)合第④段我贊許了這個(gè)比喻”，第⑤段“我怔住”，第⑦段“我興奮地說(shuō)”，第⑨段“我心中無(wú)限驚喜”，第①3段“我簡(jiǎn)直感動(dòng)了“可知，作者的情感由贊許，到驚訝，到興奮，再到驚喜，最后到感動(dòng)。

　　?參考答案：興奮；驚喜；感動(dòng)

　　2．分析第①段畫(huà)線句在文中的作用。

　　→答案解析：本題考查環(huán)境描寫和句段的作用。結(jié)合風(fēng)還在一個(gè)勁兒地刮，吹打著樹(shù)上可憐的幾片葉子”~快成光禿禿的了?！笨芍?，此處運(yùn)用環(huán)境描寫，由“一個(gè)勁兒地刮“吹打著樹(shù)上可憐的幾片葉子"可知秋風(fēng)的蕭瑟和殘酷。由“可憐的幾片葉子光禿禿的”可知樹(shù)葉紛紛飄落之后的弟條和荒涼。這是我的眼中所看到的秋風(fēng)，結(jié)合第③段“秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹(shù)上的葉子全剪光了，”，第⑤段“剪完了，它讓陽(yáng)光來(lái)住”，第⑥段“秋天的風(fēng)，像個(gè)魔術(shù)師，它會(huì)變出好多好吃的”，第⑧段秋天的風(fēng)，像個(gè)調(diào)皮的娃娃.....那是在跟大樹(shù)鬧著玩呢?！钡?段“秋天的風(fēng)，像一個(gè)小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開(kāi)了?！翱芍?，孩子們嚴(yán)重的秋風(fēng)充滿活力，充滿溫情。因此此處的環(huán)境描寫與后文孩子們眼中的秋風(fēng)形成鮮明的對(duì)比，從而表現(xiàn)出孩了們的童真和本心，表達(dá)出我對(duì)孩了們的贊美，也為后文我的情感轉(zhuǎn)變做鋪墊。

　　?參考答案：運(yùn)用環(huán)境描寫，形象生動(dòng)地寫秋風(fēng)刮落樹(shù)葉的荒涼蕭瑟之景，與下文孩子們眼中的秋風(fēng)活潑可愛(ài)，有活力形成對(duì)比，表現(xiàn)孩子們純真、無(wú)邪的性格，表達(dá)了“我”對(duì)孩子們的贊許。為下文“我”對(duì)秋風(fēng)的情感發(fā)生轉(zhuǎn)變做鋪墊。

　　3．文中“我怔住，抬頭看樹(shù)，那上面，果真的，爬滿陽(yáng)光啊”是否可以改為“我怔住，抬頭看樹(shù)，那上面果真的爬滿陽(yáng)光啊”，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

　　→答案解析：本題考查詞句的理解和賞析。比較“那上面，果真的，爬滿陽(yáng)光啊`和“那上面果真的爬滿陽(yáng)光啊"可知，它們之間的區(qū)別是，原句使用短句，修改之后合成長(zhǎng)句。運(yùn)用短句，每一句都有明顯的情緒情感，結(jié)合"我怔住"可知，在聽(tīng)了孩子們的回答后我的意外，當(dāng)我看到樹(shù)上的陽(yáng)光時(shí)，我的驚喜。短句飽含著我對(duì)孩子們天馬行空的想象力的震驚和贊許。修改之后則僅僅敘述出“陽(yáng)光爬滿樹(shù)"的結(jié)果，情感意味不夠濃烈，因此不同意修改。

　　?參考答案：不同意。運(yùn)用短句，形象地寫出了“我”聽(tīng)到孩子的話時(shí)的意外與看到滿樹(shù)陽(yáng)光時(shí)的驚喜之情，表現(xiàn)了孩子們充滿想象力，表達(dá)我對(duì)孩子們的贊許。改句不能很好地表現(xiàn)中心。

　　4．下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（_____）

　　→答案解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ACD正確。B.結(jié)合第國(guó)段孩子有本心，即便是肅殺的秋風(fēng)，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛(ài)。"可知，秋天的風(fēng)是溫情的原因是孩子們有本心，有童心，因此從中窺見(jiàn)了生命的可愛(ài)；故選B。

　　?參考答案：B