政策：一般民辦初中招生采取“聯(lián)合評(píng)價(jià)、成果共享、自主錄取”的辦法，由民辦初中聯(lián)合委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)組織專家設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具。

　　2017年的綜合素質(zhì)階段性評(píng)價(jià)依舊聚焦綜合素質(zhì)，考查閱讀素養(yǎng)，注重科學(xué)思維，同時(shí)又呈現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容生活化、傳統(tǒng)文化與本土特色相融合的新特點(diǎn)。

　　2017年的階段性評(píng)價(jià)總體篇幅和知識(shí)涵蓋量與2016年大致持平。據(jù)了解，在2016年階段性評(píng)價(jià)之后，第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)的研究人員對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳盡的分析，發(fā)現(xiàn)2016年的設(shè)置比較合理，85%以上的學(xué)生都能夠順利完成。同時(shí)，難度分布也體現(xiàn)了良好的區(qū)分度，在讓大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)“不是很難”的前提下，又能在能力層級(jí)表現(xiàn)上進(jìn)行有效區(qū)分。

　　2017年，為了讓學(xué)生能更好地準(zhǔn)備與適應(yīng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容基本保留了去年的形式，依舊分為四個(gè)部分，評(píng)價(jià)重點(diǎn)仍然聚焦于學(xué)生的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)。

　　特點(diǎn)一：跨學(xué)科融合

　　1，請(qǐng)判斷文中序號(hào)所代表的植物的名稱，把字母填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。

　　A．向日葵B.梅花C.睡蓮D.竹子E.櫻花F.菊花

　　你向大家介紹說(shuō)，在中國(guó)有很多藝術(shù)家都喜歡通過(guò)植物來(lái)表達(dá)自己的情感：比如元代王冕畫(huà)（1）的一身傲骨，清代鄭板橋畫(huà)（2）的高風(fēng)亮節(jié)，民國(guó)時(shí)期的吳昌碩畫(huà)（3）的堅(jiān)貞頑強(qiáng)。

　　外國(guó)小伙伴們也紛紛介紹起自己喜愛(ài)的關(guān)于花的藝術(shù)作品，比如荷蘭畫(huà)家梵高的《（4）》，通過(guò)絢麗的黃色色系組合展示一種明亮而又強(qiáng)烈的生命力。法國(guó)莫奈的《（5）》，波光粼粼的水面與花相結(jié)合，展現(xiàn)出了一種夢(mèng)幻的氣氛。花不僅僅出現(xiàn)在畫(huà)作中，山中晴子還唱了一段描寫(xiě)春天美景的日本傳統(tǒng)民歌《（6）》。

　　2，在以下選項(xiàng)中，與吊蘭親緣關(guān)系最近的花是：

　　A.牡丹B.郁金香C.櫻花D.向日葵

　　去年，階段性評(píng)價(jià)分為語(yǔ)文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、英語(yǔ)素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)四個(gè)部分。

　　今年，評(píng)價(jià)模糊了學(xué)科的邊界，不再明確分為上述四個(gè)部分，而是引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科、整合性地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決。

　　比如，在以“花”為主題的系列探究活動(dòng)中，學(xué)生就需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)與能力——通過(guò)非文本閱讀來(lái)了解花的特征，通過(guò)科學(xué)的分類法為花確定彼此間的親疏關(guān)系，還有對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)思維、生活觀察的全面考查。

　　特點(diǎn)二：考查閱讀素養(yǎng)

　　成都的杜甫草堂為了讓游客體驗(yàn)杜甫在成都居住時(shí)的生活場(chǎng)景，專門(mén)造了一座“茅屋”，以呼應(yīng)作品《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的情景。那么，如果你是鞏義市杜甫故居的設(shè)計(jì)者，你會(huì)創(chuàng)造一個(gè)什么樣的場(chǎng)景來(lái)反映杜甫的童年生活？

　　學(xué)生們乍一看可能覺(jué)得無(wú)從下手，但其實(shí)線索已經(jīng)在文中給出，只要能讀懂杜甫描寫(xiě)自己童年生活的詩(shī)句，就不難找到杜甫自己回憶童年而表述的標(biāo)志性場(chǎng)景。

　　又比如，當(dāng)看到深受學(xué)生喜歡的“網(wǎng)紅”杜甫畫(huà)像時(shí)，你會(huì)選擇哪一句詩(shī)句與其相配？這就需要學(xué)生能夠體會(huì)各個(gè)選項(xiàng)中詩(shī)句體現(xiàn)的意境，同時(shí)還要仔細(xì)觀察圖中杜甫的神情、年齡來(lái)做出判斷。

　　據(jù)了解，今年的評(píng)價(jià)內(nèi)容占比較大的是閱讀材料。對(duì)此第三方機(jī)構(gòu)表示，閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最主要形式，因此，擁有出色的閱讀能力，對(duì)于一個(gè)善于學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。而閱讀的意義也不僅僅是讀懂字詞，更多的是要能夠想象、遷移與應(yīng)用。

　　特點(diǎn)三：注重科學(xué)思維

　　欣賞了的美景之后，大家都深深體會(huì)到了保護(hù)自然環(huán)境的重要性。山中晴子向大家介紹了她所知道的垃圾分類方法，如下圖所示。

　　請(qǐng)你根據(jù)生活常識(shí)，將以下垃圾填入上表對(duì)應(yīng)的“回收箱”類別中。①?gòu)U燈管②瓷磚瓦片③香蕉皮④剩菜剩飯⑤喝過(guò)的茶葉⑥過(guò)期藥品⑦廢塑料袋⑧廢玻璃

　　在“五大維度”的評(píng)價(jià)目標(biāo)中，“科學(xué)素養(yǎng)”也是非常突出的一條。

　　去年主要是在綜合部分放置了一些與科學(xué)相關(guān)的任務(wù)，而今年是將其滲透到了各個(gè)評(píng)價(jià)部分。比如，分類垃圾箱在我們生活中已經(jīng)很常見(jiàn)，那么學(xué)生們是否知道應(yīng)該把不同的垃圾投向哪個(gè)垃圾箱呢？

　　又比如，當(dāng)外國(guó)小朋友問(wèn)起《三國(guó)演義》的故事是否真實(shí)時(shí)，學(xué)生們是否能清楚名著、電視劇與史實(shí)之間并不是相等的。

　　第三方機(jī)構(gòu)表示，今年初，教育部已經(jīng)發(fā)布了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》?？梢韵胍?jiàn)，在不久的將來(lái)，科學(xué)學(xué)科的重要性會(huì)不斷提升，也希望能引起家長(zhǎng)和學(xué)生們的重視。

　　特點(diǎn)四：情景串聯(lián)，評(píng)價(jià)內(nèi)容生活化

　　你作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)校安排你接待一群從世界各地來(lái)到研學(xué)的外國(guó)小學(xué)生，你要如何做好組織工作，才能使國(guó)際友人感到賓至如歸，又了解的風(fēng)土人情呢？

　　今年評(píng)價(jià)的一大特點(diǎn)是，整個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容由一個(gè)故事情節(jié)進(jìn)行串聯(lián)。，在評(píng)價(jià)內(nèi)容的最開(kāi)始，學(xué)生會(huì)讀到歡迎外國(guó)小伙伴到來(lái)的一段文字，所有的評(píng)價(jià)內(nèi)容均圍繞這條主線展開(kāi)，學(xué)生們?cè)谝幌盗星榫盎娜蝿?wù)中，會(huì)和外國(guó)小伙伴一起解決許多問(wèn)題。

　　比如，這段文字需要作兩方面的修改，一是在語(yǔ)段中找到隱含的錯(cuò)別字，另外是把其中兩個(gè)句子按要求改得更有文采一些。這種形式改變了“填寫(xiě)正確的漢字”，“改寫(xiě)句子”等傳統(tǒng)題型，意圖讓學(xué)生站在“讓文字更準(zhǔn)確，文本更具可讀性”的角度來(lái)思考語(yǔ)段。

　　又比如，當(dāng)帶外國(guó)小朋友用餐時(shí)，餐館提供了“每滿80元減10元”和“打九折”這兩種優(yōu)惠方式，根據(jù)實(shí)際的消費(fèi)情況，你會(huì)選擇哪一種優(yōu)惠方式？還有根據(jù)自己需要的油漆用量，如何搭配選購(gòu)不同型號(hào)的桶裝油漆才最省錢等問(wèn)題。這些其實(shí)是今天非常普遍的生活場(chǎng)景，考查的是學(xué)生是否能在最基本的消費(fèi)決策中靈活應(yīng)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果學(xué)生只會(huì)比較機(jī)械地解題，往往無(wú)法做出最優(yōu)的選擇。

　　第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)表示，評(píng)價(jià)者希望通過(guò)這120分鐘寶貴的機(jī)會(huì)，向?qū)W生們傳遞這樣的信息：“我們學(xué)習(xí)的所有知識(shí)，其實(shí)都來(lái)源于生活；這些知識(shí)存在的意義并非讓我們死記硬背。如果能靈活運(yùn)用這些知識(shí)，我們的生活也將會(huì)豐富多彩，充滿智慧?！?/p>

　　特點(diǎn)五：考查日常觀察

　　外國(guó)小伙伴發(fā)現(xiàn)街頭有許多月季，而且都長(zhǎng)在樹(shù)干上，一棵樹(shù)上還能見(jiàn)到多種顏色的月季花，這與普通的月季很不一樣。你覺(jué)得以下哪種說(shuō)法是正確的？

　　A、夏季氣溫高，日照長(zhǎng)，所以月季長(zhǎng)得高大。

　　B、地處黃河上游，水源豐富，氣候濕潤(rùn)，所以月季顏色鮮艷且茂盛。

　　C、通過(guò)多種肥料的配合施用，月季的植物特性改變了，因此形成了獨(dú)特的“月季樹(shù)”。

　　D、通過(guò)將不同品種的月季嫁接到其他植物上，才形成了這些“月季樹(shù)”。

　　在評(píng)價(jià)中的科學(xué)部分，學(xué)生們也需要圍繞著的市花“月季”展開(kāi)一系列科學(xué)探究的活動(dòng)，但其出發(fā)點(diǎn)在于學(xué)生是否觀察、注意到了這種出現(xiàn)在自己生活環(huán)境中非常常見(jiàn)的植物，又是否思考過(guò)的月季與普通的月季之間有怎樣的區(qū)別？又是否思考過(guò)這種區(qū)別是怎樣產(chǎn)生的？

　　特點(diǎn)六：彰顯本土特色

　　根據(jù)剛才的群聊天記錄，請(qǐng)你用英語(yǔ)回復(fù)Toma（托馬）的問(wèn)題，不少于50個(gè)單詞。詞匯參考：胡辣湯：Spicy Soup 燴面：Stewed noodles hometown, favorite, special, breakfast

　　本次評(píng)價(jià)十分注重對(duì)本土特色的凸顯。比如在英語(yǔ)的小寫(xiě)作板塊，讓學(xué)生們?cè)陂喿x了外國(guó)小朋友在聊天工具界面中關(guān)于美食的對(duì)話后，用英語(yǔ)來(lái)介紹一下自己喜愛(ài)的河南美食。在和外國(guó)小朋友一起制定旅行計(jì)劃的過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì)接觸到自己所熟悉的黃河景區(qū)、二七塔、嵩山少林寺等。

　　另外，閱讀理解的兩篇文本分別選擇了杜甫的生平以及官渡之戰(zhàn)的故事。一方面反映了國(guó)家教育大環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)文化的特別重視，另一方面也是因?yàn)槎鸥ν昱c少年時(shí)代就居住在鞏縣（今鞏義市），而官渡古戰(zhàn)場(chǎng)也位于今天的中牟縣，都和本土的歷史文化緊密相連。