?九年一貫制

　　九年一貫制是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業(yè)后可直升本校初中?！靶∩酢痹瓌t上不許擇校流動，希望在本校升初中的學生也不用為上初中費盡心思，這樣在學生年齡較小，適應(yīng)能力較弱時候的教育會有一個連貫性。

　　?主要特點

　　一是連貫連貫，在九年義務(wù)教育過程中，學生從一年級至九年級，相繼完成小學至初中教育，其間不間斷、不選拔。

　　二是直接入學。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。

　　三是實行統(tǒng)一的學校行政、教育、教學管理。充分利用教育資源。九年制學校，能最大限度整合教室、教師、活動場地、教育設(shè)施設(shè)備等各種教育資源。

　　?利弊

　　?優(yōu)勢

　　有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。九年一貫制學校彌補了分散辦學的不足，可以集中某個地區(qū)的辦學優(yōu)勢，合理利用教育資源，有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

　　有利于教育教學的改革。學校管理人員精簡，教師所占的比例擴大，投入到教學一線過程中的資源和精力就會更多。

　　緩解小升初壓力。小升初不用派位，家長不用操心，孩子也沒有升學壓力。

　　?劣勢

　　學校規(guī)模對教師管理的影響。九年一貫制是學校規(guī)模擴大了。學校年級跨度大，教師中、小學后融合，管理難度大，并且經(jīng)濟待遇、考核標準、人事編制等問題也對教師管理帶來相當?shù)碾y度。

　　對教師及管理人員的能力是一個極大的考驗。由于跨度較大，既懂小學，又懂中學的教師和管理人員是使九年一貫制發(fā)揮優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。

　　學生所處的環(huán)境相對固定，具有相當?shù)姆忾]性。學生的環(huán)境適應(yīng)能力沒有得到鍛煉。