小學(xué)，是孩子開始正式接受義務(wù)教育的階段，也讓很多家長開始頭疼：到底是該讓孩子追求快樂教育？還是不能讓孩子“輸在起跑線上”？

　　平時(shí)也有很多媽媽問過我這個(gè)問題，其實(shí)早在睿睿開始接受小學(xué)教育時(shí)起，我就想明白了一個(gè)道理：我們大多數(shù)孩子從出生起，在教育資源以及學(xué)習(xí)環(huán)境等各方面，就輸給了那些“富二代”“富三代”，如果我們?cè)僮尯⒆右晃兜刈非罂鞓?，那豈不是連最后的翻盤機(jī)會(huì)都沒有了嗎？

　　更何況，努力和快樂并不沖突，孩子在努力學(xué)習(xí)的過程中，同樣能夠收獲成功的喜悅。所以，小學(xué)階段一定要狠抓，掌握好度就好！

　　一年級(jí)

　　小學(xué)一年級(jí)的孩子，剛剛結(jié)束了幼兒園生活，心智還不成熟，對(duì)父母的依賴性也很大，此時(shí)若是強(qiáng)硬地向孩子灌輸一些比較難的知識(shí)點(diǎn)，比如，很多家長會(huì)逼著孩子每天背唐詩，學(xué)寫字，記拼音……不僅不利于孩子對(duì)新生活的適應(yīng)，還很容易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

　　此時(shí)，家長首要的任務(wù)，是讓孩子意識(shí)到自己已經(jīng)長大了，要讀小學(xué)了。

　　但是，也不要放任這個(gè)階段的孩子盡情地玩，要知道，在孩子什么也不懂的階段，同時(shí)也是他吸收知識(shí)最容易的階段。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子，就如同一張白紙，家長在上面畫什么，孩子呈現(xiàn)出來的就是什么樣子。所以，家長在此時(shí)給孩子灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)觀念和養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，都有著深深的影響。

　　不妨從一些小習(xí)慣著手，比如調(diào)整作息時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣；不遲到，不早退，讓孩子盡快融入到小學(xué)生活中。

　　二年級(jí)

　　進(jìn)入到二年級(jí)的孩子，對(duì)學(xué)校生活已經(jīng)基本適應(yīng)，此時(shí)，家長應(yīng)該著重抓起孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

　　作業(yè)速度如何？

　　看孩子的寫作業(yè)速度，其實(shí)并不是追求速度快就是好，而是從孩子寫作業(yè)的快慢程度，大體上可以預(yù)知孩子的成績好壞。

　　因?yàn)楹芏鄬懽鳂I(yè)慢的孩子，通常在作業(yè)期間注意力無法集中，不是要喝水，就是要上廁所，本來沒多少的作業(yè)，愣是能磨蹭到很晚才寫完。這樣不僅效率不高，錯(cuò)誤也很多，直接影響成績。

　　所以，狠抓孩子做作業(yè)的速度，幫孩子從小養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣，讓孩子無論是課堂，還是課后，都能夠從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才是提高成績的關(guān)鍵。

　　開始閱讀積累。

　　二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了閱讀書籍的能力，并且有了一定的審美標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀。而且，這個(gè)時(shí)期的孩子，好奇心很強(qiáng)，處于對(duì)閱讀的饑渴期，家長一定要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，多為孩子創(chuàng)造適合閱讀的環(huán)境。平時(shí)生活中和孩子交流時(shí)，也要注意自己說話的方式，盡量以一整句話的形式，帶給孩子耳濡目染的影響。

　　同時(shí)，家長在給孩子選取閱讀書目時(shí)，不要只局限于某一類圖書，只要是積極正面健康的書籍，都可以給孩子看。

　　三四年級(jí)

　　“三年級(jí)是道坎兒”，這句話在家長、老師中廣為流傳，為什么這么說呢？因?yàn)槿昙?jí)是小學(xué)課程轉(zhuǎn)化的重要年級(jí)，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度也大了，可以說，三年級(jí)是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，對(duì)孩子的一生有很大的影響。

　　三年級(jí)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的考試內(nèi)容已經(jīng)不再局限于課內(nèi)知識(shí)，重點(diǎn)逐漸由“拼音”“字詞”向“文章理解”過渡，而且多是對(duì)文章段落或通篇的理解，這就需要孩子有足夠的閱讀積累，平時(shí)多讀課外書。

　　但是關(guān)于閱讀，并不是孩子在看書就真的讀進(jìn)去了。有些孩子，書是沒少讀，但是讀完就忘，寫作文的時(shí)候還是沒話說，這不等于浪費(fèi)了時(shí)間，白讀了嗎？所以，提高孩子讀書的質(zhì)量，很有必要。

　　家長首先要為孩子創(chuàng)造一個(gè)適合讀書的環(huán)境，最好是在孩子讀書的時(shí)候，全家都能坐下來一起讀讀書，看看報(bào)。還可以與孩子一起共讀一本書，然后彼此交流感悟，或一起做讀書筆記，幫助孩子真正的讀進(jìn)去。

　　記住，讀書不在多，在精。