我們都很清楚，中國(guó)未來(lái)的教育改革方向會(huì)越來(lái)越側(cè)重于語(yǔ)文能力，“得語(yǔ)文者得天下，得作文者得語(yǔ)文”。作文，在孩子的畢業(yè)升學(xué)中，將起到非常關(guān)鍵的作用。

　　原來(lái)，我們可以寫(xiě)這么多

　　面對(duì)作文，不敢寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)、不愛(ài)寫(xiě)，已經(jīng)成為擋在學(xué)生面前的三座大山。三四年級(jí)的孩子寫(xiě)不出一篇完整的作文，五六年級(jí)的孩子寫(xiě)得像流水賬，甚至初一二的孩子，寫(xiě)的作文空洞、無(wú)趣，這種情況比比皆是。這幾座大山不逾越，孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)裹足不前，出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？難道我們的孩子真這么笨嗎，還是我們的教育如此地脆弱不堪，連教孩子寫(xiě)一篇幾百字的作文都做不到？

　　當(dāng)然不是。我相信每一個(gè)孩子都有一只充滿(mǎn)靈性的筆，都有一雙好奇的眼睛，都有一顆求知的心。

　　有調(diào)查顯示，中小學(xué)生里有超過(guò)50%的學(xué)生不喜歡或非常不喜歡寫(xiě)作文。而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾個(gè)孩子是愿意寫(xiě)作文的。

　　回憶一下自己的童年，我們小時(shí)候是不是也與自己的孩子有著同樣的感受呢？老師布置一篇作文，第一個(gè)先問(wèn)老師要寫(xiě)多少字，然后撓心抓肝，寫(xiě)一篇作文幾乎就要吃掉一個(gè)筆頭。湊字?jǐn)?shù)成了作文的唯一目標(biāo)。

　　老師們經(jīng)常說(shuō)看學(xué)生寫(xiě)的作文就像擠牙膏一樣，以前我們擠，現(xiàn)在輪到我們的孩子擠了。

　　所以，又來(lái)談興趣，好像有點(diǎn)老生常談的味道?？赡苡械募议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)，興趣當(dāng)然是最重要的，怎么培養(yǎng)興趣，怎么保持住興趣。老師，你有沒(méi)有什么好辦法?。?/p>

　　我的辦法有很多，作文中的技巧、方法，修辭手段，結(jié)構(gòu)安排，如何升華主題。這些都存在我的腦海里，記在我的筆記上?？墒?，我不想這么早就告訴那些對(duì)寫(xiě)作文還相當(dāng)畏懼的孩子。他們只要敢寫(xiě)，只要想寫(xiě)，我要做的第一件事就要無(wú)條件地鼓勵(lì)他、贊揚(yáng)他：“寫(xiě)得很好哦”。

　　二年級(jí)課堂

　　對(duì)于培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣，最重要的就是：讓他們意識(shí)到，寫(xiě)作文不是一件多么難的事。

　　講一個(gè)真實(shí)的事。曾經(jīng)，我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)三年級(jí)的女孩子。在此之前，她不僅寫(xiě)不出一篇完整的作文，甚至連把一篇課文讀下來(lái)都很費(fèi)勁。家長(zhǎng)焦急地把孩子送過(guò)來(lái)。她甚至說(shuō)，老師，我不要求她寫(xiě)得多好，只要能把課文讀好，能寫(xiě)了，我就滿(mǎn)足了。

　　通過(guò)接觸，我發(fā)現(xiàn)她并不是一個(gè)內(nèi)向的孩子，熟悉了之后，她也很愛(ài)和我說(shuō)話(huà)，只是，她太不愛(ài)學(xué)習(xí)了，不僅是語(yǔ)文，她在其他科目上，也讓她的媽媽很頭疼。

　　我問(wèn)她：你愛(ài)寫(xiě)作文嗎？

　　她回答：不愛(ài)

　　那你愛(ài)和我聊天嗎？

　　還行吧！

　　那咱們先聊會(huì)天。

　　就這樣，在第一堂課上，我們聊了一個(gè)多小時(shí)的天。她告訴我媽媽讓她讀課外書(shū)，她是怎么把書(shū)藏起來(lái)。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，她又是怎么讓同學(xué)把答案發(fā)過(guò)來(lái)。還有，她說(shuō)她很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)事就在紙上畫(huà)，可是媽媽不允許，覺(jué)得這是浪費(fèi)時(shí)間。