奧數(shù)的好處：

　　1.培養(yǎng)孩子良好的邏輯思維能力；

　　2.培養(yǎng)孩子的抗壓能力。奧數(shù)題相對來說，完成起來比較困難，需要在強壓下冷靜思考；

　　3.為后期學(xué)習(xí)，奠定基礎(chǔ)。因為奧數(shù)班相對來說知識點會超前，學(xué)過后，對學(xué)校后期的學(xué)習(xí)有幫助。

　　4.對后期理綜學(xué)習(xí)有幫助。奧數(shù)強大的思維邏輯對理綜的學(xué)習(xí)非常有幫助。

　　第一，學(xué)奧數(shù)能拓寬一個人的思維方式

　　在十多年前的過去，我國是很崇尚應(yīng)試教育的。應(yīng)試教育固然有它的好處：高效、有條理，但它的局限性也很明顯：太程式化，容易局限一個人的思維。而優(yōu)秀的奧數(shù)題，解法通常是多種多樣的，也常常會超出我們的經(jīng)驗。多學(xué)習(xí)、思考奧數(shù)題，有助于發(fā)散一個人的思維，這對我們的成長很有幫助。到未來，在與人交往和職場生存方面，如果能摒棄程式化思維，多發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，我們就更容易把握住稍縱即逝的機會。

　　第二，學(xué)奧數(shù)可以提升一個人的邏輯水平

　　奧數(shù)和普通數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是：它的“彎兒”比較多，更正式的一點的說法是：解開它所需要的邏輯鏈條比較長。舉個例子，剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，可能條件是A，結(jié)論是B，我們只要推演一次就能得到正確答案。后來，稍微難一點，也不過是 A=>B=>C=>D。但奧數(shù)不一樣，可能我們有條件 A，需要推演的結(jié)論是 F， 要 A =>B=>C=>D=>E=>F 才能得到結(jié)果，而且可能更加復(fù)雜：C還需要輔助條件 B1、B2才能推出， D有一些岔路 D1、D2 都是無法通往 E 的。在這樣復(fù)雜的邏輯鏈路下，要推導(dǎo)正確的答案需要一個人強大的邏輯水平來支持。而這種邏輯上的訓(xùn)練，是大部分學(xué)科包括大綱內(nèi)的數(shù)學(xué)難以提供的。一個人的邏輯水平，往往決定了他未來做事的靠譜程度，也在某種程度上決定了他的成敗。

　　第三，學(xué)奧數(shù)能讓人早早地體會挫折

　　小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)相對來說比較簡單，大部分人都可以靠滿分或接近滿分。但奧數(shù)的特點是：無論你有多厲害，總會有你不會做的題。一個初中以下的孩子，如果接觸了奧數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)自己竟然有那么多不會做的題目，有時候甚至都不能及格。這種做不出題的挫折感的確可能會打擊一個人學(xué)習(xí)的信心，但只要掌握得當，則更能提升他的韌性，讓他在今后更難的學(xué)習(xí)中保持一顆平常心。

　　第四，學(xué)奧數(shù)可以早早挖掘一個人的潛力

　　我們知道，奧數(shù)學(xué)得好，可以報送上大學(xué)。事實上，因為奧數(shù)報送進入大學(xué)的同學(xué)，大部分在專業(yè)課學(xué)習(xí)上同樣如魚得水。如果你覺得自己是一個有潛力的人，不妨用奧數(shù)來挑戰(zhàn)自己，也讓自己的光芒早點讓大家看到。畢竟，高考的獨木橋，對大部分人來說是艱難的，一不小心就會讓一個有才華的人被埋沒。雖然奧數(shù)同樣是小部分聰明人的游戲，但它的確給了那些有潛力的人另一個機會，另一條康莊大道。多個選擇總是好的，何樂而不為呢？

　　對于是否上奧數(shù)班的建議：

　　1.關(guān)鍵看孩子的意愿。學(xué)習(xí)奧數(shù)固然有很多好處，但如果孩子沒有主動性學(xué)習(xí)，一切都是白搭。別跟風(fēng)報奧數(shù)班。

　　2.不建議太小的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)。一般四年級或以上學(xué)會比較合適。因為奧數(shù)相對來說，對邏輯思維能力和心理承受能力都有要求。

　　3.選擇奧數(shù)培訓(xùn)比較系統(tǒng)的機構(gòu)。很多奧數(shù)班都是拼湊知識，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)更容易培養(yǎng)孩子全面的思維。

　　4.學(xué)習(xí)奧數(shù)的時間可長可短。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭情況而定。