閱讀下面《最后三分鐘》原文，完成后邊相應(yīng)的閱讀理解題！

　　1．對(duì)第四自然段中“在老師的聽覺范圍之外”理解正確的一項(xiàng)是（      ）。

　　→答案解析：結(jié)合“本次辛勤的報(bào)時(shí)者比上次狂增幾倍，但音量控制得恰到好處，仍然在老師的聽覺范圍之外?！笨芍?，“報(bào)時(shí)者”是班上的一位早就盼望下課的同學(xué)，“在老師的聽覺范圍之外”聲音很小，老師聽不見。選B。

　　?參考答案：B

　　2．短文中，同學(xué)們有哪些不認(rèn)真聽課的行為？請(qǐng)列出四個(gè)。

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　　②      。

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　　→答案解析：結(jié)合“眾人已聞風(fēng)而動(dòng)，所有人已經(jīng)對(duì)準(zhǔn)了門口”“大家的神情立刻煥然一新，好像一節(jié)好課剛剛開始?！薄暗灿袔孜桓呷瞬粸檠矍按蠛眯蝿菟鶆?dòng)，還不遺余力地汲取著小說與雜志的營養(yǎng)””各路人馬齊刷刷地做出了奧特曼的經(jīng)典動(dòng)作，舉手一次一次地增加，但準(zhǔn)確率一次一次地降低?！笨芍鸢?。

　　?參考答案：①所有人對(duì)準(zhǔn)門口。②看小說和雜志。③報(bào)時(shí)者報(bào)時(shí)提醒。④舉手率高，但回答問題的準(zhǔn)確率低。

　　3．形成解釋閱讀短文，梳理情節(jié)。

　　①在最后三分鐘里，隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們的表現(xiàn)也在發(fā)生著變化。請(qǐng)將時(shí)間與同學(xué)們相應(yīng)的表現(xiàn)連起來。

　　→答案解析：考查收搜索信息的能力。結(jié)合2自然段，“還有三分鐘”“大家的神情立刻煥然一新，好像一節(jié)好課剛剛開始?！苯Y(jié)合4自然段，“還有兩分鐘?！薄案髀啡笋R齊刷刷地做出了奧特曼的經(jīng)典動(dòng)作，舉手一次一次地增加，但準(zhǔn)確率一次一次地降低。”結(jié)合9自然段，“還有30秒。”“所有人的重心都向門口偏一厘米?！苯Y(jié)合最后自然段，“下課！沖??！”鈴聲與“狼聲”同時(shí)響起?？芍鸢?。

　　②文章將最后三分鐘分割成一段段時(shí)間并獨(dú)立成段，作者為什么這樣寫？

　　4．讀文中畫橫線的部分，關(guān)注其中加點(diǎn)部分，分別分析其語言的巧妙之處。

　　→答案解析：語句的賞析首先要確定一個(gè)角度，角度有哪些，如修辭、用詞、句式、內(nèi)容、情感等。此句最明顯的特點(diǎn)是用詞，所以可從這個(gè)角度入手。①“兇神惡煞”，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生們渴望下課的神態(tài)；②“下課！沖??！”用簡潔的詞語生動(dòng)地寫出了學(xué)生們在下課鈴響起時(shí)的激動(dòng)之情。

　　?參考答案：①“兇神惡煞”，這里的神態(tài)描寫生動(dòng)形象地寫出了同學(xué)們對(duì)下課的渴望已經(jīng)到了迫不及待的程度。②“下課！沖?。　边@里的語言描寫生動(dòng)形象地寫出了同學(xué)們下課時(shí)近似瘋狂的情景。

　　5．這最后三分鐘的情景，剛好落入巡視教室的校長眼中。如果你是那位校長，你會(huì)怎么處理？并說明理由。

　　→答案解析：此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。如：我會(huì)對(duì)同學(xué)們說：大家一直全神貫注地盯著門口看，是在歡迎我嗎？我很欣慰，不過也請(qǐng)大家專注于學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，希望大家明白這個(gè)道理。

　　?參考答案：我會(huì)讓那位最先報(bào)時(shí)的學(xué)生來給大家上一節(jié)課，要讓他感受講課的辛苦，老師的不易。