1．作者說(shuō)：“很快我就發(fā)覺自己變了”，我的變化是什么？請(qǐng)用文中的一句話說(shuō)明：           。

　　→答案解析：本題考查了學(xué)生的概括能力。根據(jù)“很快，我就發(fā)覺我變了，家里人也流露出一種難以置信的表情。我又在家里練琴了。”解答。

　　?參考答案：我又在家里練琴了。

　　2．文章寫“我”在拉琴的過(guò)程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對(duì)于老人的“平靜”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是          。

　　A．老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。

　　B．“我”找到了自信，琴聲變得動(dòng)聽，老人聽得入神。

　　C．老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。

　　D．老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵(lì)“我”。

　　→答案解析：本題考查了學(xué)生對(duì)句意的理解能力。在整體感悟的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。老人的“平靜”是裝出來(lái)的，根據(jù)“如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了”可知，顯然老人這樣做是在鼓勵(lì)“我”。

　　?參考答案：D

　　3．為什么作者“也常常忘記她是聾子”呢？

　　→答案解析：縱觀全文，“我”練琴時(shí)，老婦人在聽，老婦人在鼓勵(lì)“我”，她用心感受我的琴聲，所以我常常忘記她是聾子。

　　?參考答案：在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。

　　4．看完短文，你覺得老人是個(gè)怎樣的人？你有什么想對(duì)她說(shuō)的？

　　→答案解析：考查對(duì)人物特點(diǎn)的概括能力。文章不長(zhǎng)，卻塑造了一個(gè)平易近人而又溫文爾雅、落落大方的老教授的形象，更是一位關(guān)心愛護(hù)青年成長(zhǎng)的仁者導(dǎo)師的典型。

　　?參考答案：看完短文，我覺得老人是個(gè)愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的德高望重的老人。