1．這里的“子”指的是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人____________，他是中國古代著名的思想家、政治家、教育家。

　　答案：孔子

　　本題解析：本題考查諸子百家?？鬃樱ü?51年9月28日——公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東省曲阜市）人，祖籍宋國栗邑（今河南省夏邑縣），中國古代思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人、“大成至圣先師”。 孔子開創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，倡導(dǎo)仁義禮智信。有弟子三千，其中賢人七十二。曾帶領(lǐng)部分弟子周游列國十四年，晚年修訂六經(jīng)（《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》）。去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成《論語》。該書被奉為儒家經(jīng)典。

　　2．“人不知而不慍，不亦君子乎？”意思是_________

　　答案：人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？

　　本題解析：本題考查句子翻譯。翻譯：人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？

　　3．這三個(gè)句子運(yùn)用了____________和____________的修辭手法，談了____________，談了與朋友切磋學(xué)問，談了與人溝通的氣度。

　　答案：排比?反問?學(xué)習(xí)方法

　　本題解析：本題考查賞析修辭手法。排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢”、“廣文義”。排比項(xiàng)排疊而出，語氣一貫，節(jié)律強(qiáng)勁，各排比項(xiàng)意義范疇相同，帶有列舉和強(qiáng)化性質(zhì)，可拓展和深化文意。

　　反問：（1）反過來對提問 的人發(fā)問。（2）也叫反詰。修辭格的一種。用否定的句式通過反問來表示肯定的意思，或用肯定的句式通 過反問來表示否定的意思，只問不答，答案暗含在問句之中。如“中國人死都不怕，還怕困難么？”

　　仔細(xì)閱讀文言文內(nèi)容，可知運(yùn)用了反問和排比的修辭手法。

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)方法；有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？談了與朋友切磋學(xué)問；人不知而不慍，不亦君子乎？談了與人溝通的氣度。

　　4．以下哪句話不是出自《論語》（       ）

　　A．知之為知之，不知為不知，是知也。

　　B．歲寒，然后知松柏之后凋也。

　　C．溫故而知新，可以為師矣。

　　D．讀書須用意，一字值千金。

　　答案：D

　　本題解析：本題考查名人名言。知之為知之，不知為不知，是知也。意思：懂就是懂，不懂就是不懂，這才是真正的智慧。

　　歲寒，然后知松柏之后凋也。意思：年歲寒冷，然后才知道松樹和柏樹最后萎謝的道理。比喻中仍經(jīng)過嚴(yán)酷考驗(yàn)，才能識別一俱的品質(zhì)。

　　溫故而知新，可以為師矣。意思：溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會，憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。

　　讀書須用意，一字值千金。出自《增廣賢文》意思：想文采出眾,一字千金,就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。

　　《論語一則》翻譯：

　　孔子說：“學(xué)了知識又時(shí)常溫習(xí)和練習(xí)它，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很令人高興的嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”