1．用自己的話簡要概括《多等五分鐘》短文的主要內容。

　　答案：這篇文章講述了在湖南懷化，有一輛末班公交車為了一名高三女孩晚上能安全回家，每天多等5分鐘，直到她考上了重點大學的故事。

　　本題解析：此題考查的是概括能力，要求學生掌握概括主要內容和情節(jié)的概括能力，適當運用六要素進行概括。

　　抓住主要人物（楊騏銘、尹同學）和主要事件（楊騏銘作為最后一班車的司機，為了讓她安全回家，每次都多等尹同學五分鐘），明確一下結果（直到尹同學考上了重點大學的故事）。

　　2．《多等五分鐘》中第⑧自然段中楊師傅說：“這只是舉之勞”，讀完全文后。你覺得這真的是“舉手之勞”嗎？為什么？

　　答案：不是“舉手之勞”，“舉手之勞”是指辦事情輕而易舉，毫不費力。文中是指楊師傅和尹同學約好：每天多等她5分鐘。這個美麗的約定持續(xù)了整整一年，并且有時候還會引起其他乘客的不滿，這無疑不是簡單就能辦到的事，從中可看出楊師傅的善良、熱心、有責任感、堅持不懈的美好品質，所以不是“舉手之勞”。

　　本題解析：本題主要考查對關鍵句子的理解、分析能力，以及對情感的把控能力。首先需要聯(lián)系上下文，理解句子的大致內容，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析，體會句子所表達的情感。

　　舉手之勞，意思是辦事情輕而易舉，毫不費力。結合文章第、四五段內容可知不是舉手之勞，文中知的是楊師傅和尹同學約好每天多等五分鐘，從這件事中可以看出楊師傅的善良、熱心、有責任感、堅持不懈的美好品質。

　　3．《多等五分鐘》中第⑤自然段畫線的句子是對司機楊騏銘的_____描寫。表現了他_____的品質。

　　答案： 語言/善良、熱心、有社會責任感

　　本題解析：此題考查的是句子賞析中的人物描寫，要求學生掌握句子賞析的方法，注意結合具體內容作答，聯(lián)系上下文分析人物的情感的人物的形象。

　　結合文章內容，可知這是語言描寫，結合句子“耽誤大家一點點時間，但如果錯過了，對這名高中生來說，因為家在城郊，又是末班車，不僅會給她個人增添麻煩，也會給社會帶來隱患”可知楊師傅是一個善良熱心、樂于助人、有社會責任感的人。

　　4．“楊叔叔，今年我考上重點大學了。我來向您報喜了……”感謝的話還沒說出口，淚水便流了下來。尹同學可能公說些什么？請發(fā)揮想象，把她想說的話寫下來。

　　答案：楊叔叔，感謝您一年來每天多等的5分鐘，您辛苦了！您的等待讓我每天能安安心心學習，每天能準時回家！我以后也會像您一樣盡自己的能力多幫助別人。這面錦旗是送給您的，請您收下吧！

　　本題解析：本題考查思維拓展。結合文章中楊師傅每天遵守多等五分鐘的約定，讓尹同學能夠每天安全的回家，后面省略的是她要感謝的話語，作答時也要圍繞這部分去展開，答案不唯一，言之有理即可。