考試評(píng)價(jià)對(duì)于推動(dòng)書(shū)法教育具有積極引導(dǎo)作用。以當(dāng)前高考為例，近年來(lái)高考語(yǔ)文命題中已經(jīng)融入了一定比例的書(shū)法類試題；對(duì)考生書(shū)寫(xiě)也提出了要求，在寫(xiě)作題中規(guī)定1個(gè)錯(cuò)別字扣1分；根據(jù)考試部門對(duì)高考閱卷情況的分析，在其他方面水平相同的情況下，書(shū)寫(xiě)整潔美觀的考生得分會(huì)略高于書(shū)寫(xiě)潦草的考生。具有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生，可以在中、高考自主招生中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。另外，全國(guó)已有多所高校開(kāi)設(shè)“書(shū)法學(xué)”專業(yè)，有書(shū)法特長(zhǎng)和愛(ài)好的考生可以根據(jù)自身情況選擇報(bào)考。

　　顯然，將書(shū)法納入中考高考體系，對(duì)于切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育進(jìn)課堂有直接推動(dòng)作用，但由于這項(xiàng)工作的高利害性，必須要從考試選拔的目標(biāo)和測(cè)量學(xué)角度考慮，兼顧滿足人才選拔需求、引導(dǎo)中小學(xué)發(fā)展素質(zhì)教育及大規(guī)?？荚嚱M織的可操作性，考試內(nèi)容、方式、程序和結(jié)果要體現(xiàn)公平公正等要求，書(shū)法是否適宜作為面向廣大考生參加的大規(guī)模選拔性考試的考試科目，教育部還將進(jìn)一步深入研究，在充分論證的基礎(chǔ)上逐步探索適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā?/span>

　　扎實(shí)開(kāi)展中小學(xué)生書(shū)法進(jìn)課堂工作，在如今的“鍵盤”時(shí)代具有很強(qiáng)的必要性。教育部將進(jìn)一步推動(dòng)此項(xiàng)工作的深入開(kāi)展。

　　書(shū)法特長(zhǎng)生加10分，北京率先將書(shū)法納入中考語(yǔ)文！

　　http://favnetsoft.com/news/201902/16168.html

　　2019年書(shū)法納入中考成績(jī)是真的嗎？

　　http://favnetsoft.com/news/201902/15260.html

　　書(shū)法成為小升初和中考必考科目（2018上海開(kāi)啟寫(xiě)字考試）

　　http://favnetsoft.com/news/201801/3139.html

　　書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)形式，是文字美的藝術(shù)表現(xiàn)，書(shū)法距今已有五六千年歷史。從世界范圍來(lái)看，書(shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。近幾十年來(lái)，書(shū)法傳承漸有斷代的傾向，80后、90后的書(shū)法水平普遍不如他們的父輩。有些年輕人講起話來(lái)滔滔不絕，寫(xiě)起字來(lái)卻不敢讓人恭維，至于提筆忘字的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。自2013年起，教育部在全國(guó)范圍內(nèi)推動(dòng)落實(shí)“書(shū)法進(jìn)課堂”，將書(shū)法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，要求學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書(shū)法，各學(xué)校從小學(xué)三年級(jí)起要開(kāi)設(shè)專門的書(shū)法課程。

　　書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)形式，是我國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。但令人擔(dān)憂的是80、90后的書(shū)法水平普遍不如他們的父輩，自2013年起，教育部開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)推動(dòng)落實(shí)“書(shū)法進(jìn)課堂”，將書(shū)法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，要求學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書(shū)法，各學(xué)校從小學(xué)三年級(jí)起開(kāi)始開(kāi)設(shè)專門的毛筆書(shū)法課，對(duì)于書(shū)法納入中小學(xué)課堂，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

　　書(shū)法這種書(shū)寫(xiě)方式，是獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，理應(yīng)傳承，現(xiàn)將書(shū)法納入中小學(xué)課堂也會(huì)保證傳統(tǒng)藝術(shù)能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓更多的孩子了解這門藝術(shù)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)教育，也是一種教育方式的創(chuàng)新之舉。

　　書(shū)法納入中小學(xué)課堂，一方面源于電腦、手機(jī)等電子設(shè)備在學(xué)習(xí)、辦公等方面的普及，鍵盤輸入更多替代書(shū)寫(xiě)，人們逐漸失去與漢字接觸的機(jī)會(huì)，經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字。另一方面，傳承書(shū)法要從小抓起，在當(dāng)前的教育背景下，學(xué)校和老師往往重視知識(shí)的傳授，卻忽視了書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)。廣大學(xué)生每天埋頭于書(shū)山題海，對(duì)于各種作業(yè)應(yīng)接不暇，根本顧不上字寫(xiě)得好看不好看，工整不工整，但是要想真正的實(shí)現(xiàn)書(shū)法納入課堂，還是有很多的問(wèn)題需要我們一一解決。

　　一方面，對(duì)于書(shū)法教育應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制，增設(shè)書(shū)法課程，尤其是要讓家長(zhǎng)和孩子樹(shù)立起對(duì)于書(shū)法的重視，多抽時(shí)間去學(xué)習(xí)。另一方面，可以在考試中增設(shè)有關(guān)書(shū)法的知識(shí)試題，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，只有與成績(jī)掛鉤，才能提高廣大師生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于書(shū)法的重視，幫助學(xué)生更好地傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，涵養(yǎng)審美情趣，提高文化修養(yǎng)。