潛規(guī)則
1、學(xué)吧,孩子們,非要等到初三下學(xué)期,同學(xué)里簽約好幾個(gè)了,你才發(fā)現(xiàn)你必須學(xué)習(xí)了么?咋學(xué)?這時(shí)候還不應(yīng)試為主,什么弱學(xué)啥,合理規(guī)劃,少玩少睡覺(jué)多做題吧。
2、你整不過(guò)中考,中考就肯定整你了,河南每年大約有40%的孩子沒(méi)有普通高中上,必須去職高。
3、“初三就像在打戰(zhàn),打的是一場(chǎng)人生之戰(zhàn),如果打贏了,未來(lái)的人生道路將平坦順利;如果輸了,未來(lái)的人生道路無(wú)疑將布滿荊棘。”初三的孩子,較之于初一初二,情緒情感更容易波動(dòng),上一秒還在大笑,下一秒可能就變得很沮喪;許多在初一初二學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子,到了初三,起伏卻很大 。
常見(jiàn)問(wèn)題
1、親子關(guān)系緊張
與叛逆、多事的初一初二相比,升入初三的孩子更不讓家長(zhǎng)省心。他們突然變得讓人百思不得其解,敢反抗權(quán)威,對(duì)父母不尊、不敬、不服,還對(duì)父母的反應(yīng)與批評(píng)極端敏感,與父母的沖突越來(lái)越厲害;他們突然有了一些古怪的行為問(wèn)題,如緘默、關(guān)門(mén)獨(dú)處、答非所問(wèn)、凝神靜思......
鑒于這樣的年齡特點(diǎn),他們的思想也變得成熟起來(lái),這主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn):
對(duì)人生、對(duì)身邊的問(wèn)題有了自己的看法
對(duì)父母的教育態(tài)度、教育方法有著自己獨(dú)特的感悟。
2、壓力陡增
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此在這場(chǎng)“中考大戰(zhàn)”的準(zhǔn)備階段,孩子的壓力可謂無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。中考給孩子帶來(lái)的壓力關(guān)鍵 主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:
自我壓力
一方面,進(jìn)入初三,學(xué)業(yè)壓力明顯增大,從家中的叮囑、老師的教育聲中,孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識(shí):成績(jī)是衡量一個(gè)人是否成功的唯一因素,而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。
家庭壓力
孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系,現(xiàn)在的家庭大多 是獨(dú)生子女,所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求特別高,期望很大。有的家長(zhǎng)總 是向孩子灌輸“你是我們家的未來(lái)和全部”“我們家的未來(lái)就全靠你 了”這樣的思想;
社會(huì)壓力
無(wú)法了解社會(huì)人才需要的方向,對(duì)人才的認(rèn)識(shí)較為片面 、單一,認(rèn)為一旦達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)就會(huì)被社會(huì)所不容,于是心里就會(huì) 產(chǎn)生恐慌感。
3、青春期問(wèn)題爆發(fā)
初三是孩子青春?jiǎn)栴}集中的爆發(fā)的高危期,孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題,有時(shí)候會(huì)讓家長(zhǎng)有無(wú)能為力的挫敗感,在無(wú)法教育的情形下,家長(zhǎng)選擇了退縮。初一初二僅是青春期問(wèn)題的一個(gè)醞釀期,而初三則是集中爆發(fā)期。
孩子在初一初二有厭學(xué)傾向,到了初三,則徹底厭學(xué)了;
孩子在初一初二對(duì)異性有好感,到了初三,則真正早戀了;
孩子在初一初二有逃課、打架的行為,到了初三,此種現(xiàn)象變得更為普遍;
......
建議:有句話說(shuō)得好:“所以親子關(guān)系的改善,必先由家長(zhǎng)做出一些改變?!泵鎸?duì)這些稀奇古怪、讓人捉摸不透的九年級(jí)孩子,家長(zhǎng)要想改變與孩子的關(guān)系,唯有從自身做起。在家長(zhǎng)自我反省、積極尋變的處理模式 下,你也會(huì)漸漸看到孩子做出積極的回應(yīng)。
做好家校溝通工作
不要把初三的孩子當(dāng)成大人,雖然他的年齡增長(zhǎng)了、個(gè)子長(zhǎng)高了,但心智還不成熟,因此還需要家長(zhǎng)的幫助。這就要求家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子,時(shí)刻掌握孩子的情 況,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)采取措施解決。這個(gè)了解孩子情況的渠道在哪里呢?就 在老師哪里。
與孩子的朋友保持聯(lián)系
孩子長(zhǎng)大了,進(jìn)入青春期,由于生理和心里特點(diǎn)的變化,使得他們喜歡把 心事告訴朋友,按他們的話就是“朋友年齡相近,想法也相同”,但這一時(shí)期的孩子終歸是孩子,他們還不具備處理問(wèn)題的能力,有了煩惱和問(wèn)題,唯一能做的僅僅是向朋友傾訴,傾訴完了,他們依然手足無(wú)措。因此, 如果家長(zhǎng)從孩子的朋友著手,與其保持聯(lián)系,那么就可以掌握孩子的第一手資料,從而發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,并幫助其解決。
再有道理的話,都不要說(shuō)3遍以上
用道理教育孩子,講了一兩遍就打住,這是對(duì)孩子的一種信任嗎,有了信任這個(gè)前提,孩子會(huì)乖乖聽(tīng)話,以此同時(shí)他還會(huì)產(chǎn)生 這樣一種心理:父母對(duì)我這么放心,我一定不能辜負(fù)他們。這樣,父母的目的不就達(dá)到了嗎?