現(xiàn)下，城里各大中小學(xué)旁邊都有許多午托班、全托班，這些托管班的孩子大多是農(nóng)村孩子。這些農(nóng)村孩子為了能在城里上學(xué)，不得不離開自己的父母到托管班去。他們上學(xué)時在學(xué)校，放學(xué)時就去托管班吃飯休息。托管班的收費大多不便宜。這項費用對農(nóng)村中小學(xué)生父母來說，算是個很大的支出！

比如一個三四線城市的小學(xué)生午托班，每周一到周五孩子只吃個午飯、睡個午覺，每月就是800-1000元，如果是全托班，每周一到周五孩子吃三餐飯，中午、晚上睡覺，每月也得1200-1500元。如果是初中生，價格當(dāng)然就不是這個數(shù)了。

農(nóng)村學(xué)生上托管班價格那么貴，農(nóng)民工掙錢又大多很不容易，可為什么還有那么多農(nóng)村父母即使自己省吃儉用，也要勒緊褲帶把自己的孩子送到城里來上學(xué)？是不是鄉(xiāng)下的學(xué)校有什么問題呢？

經(jīng)過筆者調(diào)查對比，城鄉(xiāng)中小學(xué)校確實存在以下幾點差異：

一、 硬件設(shè)施的差異

城市中小學(xué)校從硬件設(shè)施來說，比鄉(xiāng)下學(xué)校不知道要強多少倍。城市學(xué)校的硬件設(shè)施都非常到位，各種各樣的功能教室如：音樂教室、美術(shù)教室、科學(xué)實驗室、體育館、足球場、籃球場、乒乓球館等等，更不要說上語文、數(shù)學(xué)課的教室了，這些教室的教學(xué)硬件設(shè)施齊全齊備，盡善盡美的程度都不是任何一所農(nóng)村中小學(xué)校可以比擬的。

不信你到農(nóng)村中小學(xué)?？纯?，你能找到個專門的音樂室、美術(shù)室、體育館、乒乓球館嗎？上語文、數(shù)學(xué)課的教室也有，可是設(shè)施設(shè)備相當(dāng)簡陋，連多媒體有沒有還是另外回事。

你也許會說，不是說國家教育要均衡發(fā)展嗎？可你也知道，這教育均衡發(fā)展也要有個過程，得慢慢來?？墒悄愕暮⒆幽艿葐?？農(nóng)村中小學(xué)校還不知道猴年馬月能達到城市學(xué)校的硬件條件，設(shè)施設(shè)備那么落后，沒有設(shè)施設(shè)備教學(xué)能好到哪里去？所以農(nóng)村的父母算算只能咬牙忍痛送孩子到城里去上學(xué)。

二、 師資力量的差異

城鄉(xiāng)師資力量的差異，這應(yīng)該算是城鄉(xiāng)學(xué)校最大的差異了。也是城鄉(xiāng)學(xué)校差異最大的因素！為什么這么說呢？

現(xiàn)下城市各大中小學(xué)校齊聚的都是全市最優(yōu)秀的教師。這些優(yōu)秀的教師都是從哪里來的呢？你從每年的農(nóng)村學(xué)校教師考到城市學(xué)校去任教，你就知道這些城里的優(yōu)秀教師都是從全市的農(nóng)村中小學(xué)校遴選優(yōu)秀的、年輕的進去的。這樣，城市中小學(xué)校的教師都是又年輕又優(yōu)秀的?？赊r(nóng)村中小學(xué)校就慘了！年輕優(yōu)秀的教師都遴選到城市學(xué)校去上班，剩下的都是一幫老弱病殘的教師。這怎么能教好課呢？

再說了，城市中小學(xué)校要什么專業(yè)的教師都有：音樂的包括聲樂、舞蹈、器樂；美術(shù)的包括繪畫、設(shè)計、雕塑；體育的包括足球、籃球、田徑；科學(xué)的包括科學(xué)、生物、物理、化學(xué)……五花八門，應(yīng)有盡有。城里的中小學(xué)生想?yún)⒓邮裁磁d趣小組就參加什么興趣小組，想學(xué)習(xí)什么特長專業(yè)就重點選擇什么專業(yè)小組興趣班。城市學(xué)生的個性得到張揚。學(xué)生在德育、智育、體育、美育、科技方面的發(fā)展是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>

反觀農(nóng)村中小學(xué)校，只有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)老師，而且都不是專業(yè)的，這些農(nóng)村老師不僅要上以上課程，還要兼職到美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)等課程的教學(xué)。就是上級教育部門偶爾分幾個專業(yè)的音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)教師來，這些教師不僅要上好自己的學(xué)科，還要去兼職語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的教學(xué)。想想，這樣能教好學(xué)生嗎？

為什么農(nóng)村中小學(xué)校會出現(xiàn)這樣師資嚴重差異的教育教學(xué)狀況呢？因為農(nóng)村中小學(xué)校缺少老師呀！你知道嗎？任何一所學(xué)校的教師數(shù)都是按學(xué)生數(shù)來給編制的。農(nóng)村中小學(xué)校學(xué)生人生不多，分下來的教師就少，科目數(shù)又和城里的一樣多，當(dāng)然就要一個老師身兼多職了。這樣上課法當(dāng)然就好不到哪里去！

試問，你天天只干一種活，幾年下來你閉上眼睛都不會干不好！可如果你一天干幾種不同的活，并且這個活換來換去，缺少什么科目的老師就換你去教，你會教好嗎？術(shù)業(yè)在專功，農(nóng)村中小學(xué)校的老師都是萬精油，什么課都教，當(dāng)然什么科目的教學(xué)都教不出成效來！

你是愿意現(xiàn)在多花點錢，讓孩子學(xué)到更多的知識，學(xué)到一門特長課程？還是愿意把不多的錢存起來，讓孩子在農(nóng)村上完中小學(xué)就和你一樣去打工，受苦受累呢？

三、 學(xué)生人脈的差異

物以類聚，人以群居。農(nóng)村的孩子認識的是農(nóng)村的孩子，個個都會玩泥巴；城市的孩子認識的是城市的孩子，個個都會琴棋書畫，歌舞彈唱。你希望你孩子成為什么樣的人呢？

再說了，長大以后，你的孩子同學(xué)會是什么樣的人，能給你的孩子什么樣的幫助，這點大多數(shù)家長都是心知肚明的。

這樣想下來，你現(xiàn)在應(yīng)該能夠明白農(nóng)村父母送孩子去城里上學(xué)校并上托管班的痛苦心態(tài)。

做父母的誰也不愿意離開自己稚嫩的孩子，誰也不希望自己的孩子離家在外吃苦受凍。想想有一年級到六年級的孩子，這些孩子那么小，有的連衣服都不會穿齊整，就要離開父母獨自生活，做父母親的誰不心酸。可是又有什么辦法？現(xiàn)在不苦，將來就會更苦。誰都知道這個道理。

總之，要想解決城市中小學(xué)校托管班這個問題，根源還是城鄉(xiāng)中小學(xué)校教育的均衡發(fā)展。只有城鄉(xiāng)教育均衡了，城鄉(xiāng)的孩子才能接受到一樣的、公平的教育。

可是，這城鄉(xiāng)教育均衡恐怕還有好長的一段路要走。