注：參與高中畢業(yè)后生活的調(diào)查人數(shù)為92人

不過(guò)如果把數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：隨著畢業(yè)年份越來(lái)越晚，學(xué)霸學(xué)渣之間的生活差距也在隨之減小。

在1986~1990畢業(yè)的人中，學(xué)霸和學(xué)渣的評(píng)分別是3和1，有2分之差。到了2000年后，這個(gè)差距基本已經(jīng)縮小到0.5分內(nèi)。再?gòu)?010年往后，這個(gè)差距已經(jīng)被拉平了。

這其中原因之一可以解釋為：剛進(jìn)入社會(huì)的年輕人還沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)分出勝負(fù)，甚至還在上大學(xué)。但也不失為是對(duì)目前就業(yè)市場(chǎng)招聘要求改變的一種體現(xiàn)。調(diào)查中設(shè)置的另外一項(xiàng)問(wèn)題：“影響您生活最大的幾個(gè)因素是什么？”的結(jié)果也同樣支持這個(gè)結(jié)論， 具體可以看下面的表格。（86~90年畢業(yè)、06~10年畢業(yè)、15年后畢業(yè)的填寫人數(shù)最多較有代表性）

我們現(xiàn)在的學(xué)校來(lái)源于工業(yè)時(shí)期。在那之前，大部分學(xué)校都是私塾，只有少部分人才能讀書(shū)。后來(lái)因?yàn)楣I(yè)革命，需要更多的崗位，于是出現(xiàn)了這種大規(guī)模統(tǒng)一的教學(xué)方法。做得好，做得快，做得質(zhì)量高，你就有工作，你就能養(yǎng)家。到了現(xiàn)在，這些人從事的工作，其實(shí)就是我們所說(shuō)的體力勞動(dòng)，重復(fù)簡(jiǎn)單的工作。

你說(shuō)你會(huì)編程？可要知道以前的他們?cè)煲路瑢?lái)的我們寫機(jī)器程序，機(jī)器再造衣服。你打算跟機(jī)器比效率和技巧？我們已經(jīng)輸了。機(jī)器的技巧，效率，精確，工作條件等等方面都能輕易超越人類。但是機(jī)器在創(chuàng)造、領(lǐng)導(dǎo)、指揮、情感和思想等等方面是很難追上人類的。要想將來(lái)不被機(jī)器取代，就別打算在知識(shí)多少上繼續(xù)花上你所有時(shí)間了。如果你成為學(xué)者，那么請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)造新知識(shí)上下功夫，而不是積累。

現(xiàn)在“牛娃”一抓一大把，很多人都能拿出來(lái)一個(gè)還不錯(cuò)的競(jìng)賽成績(jī)，添加一些花言巧語(yǔ)，就成為了一名“優(yōu)秀生”。我們當(dāng)初培養(yǎng)競(jìng)賽為的是什么？特別?，F(xiàn)在我覺(jué)得不再是這樣了。

到底是哪里需要改變？

1教育的目標(biāo)到底應(yīng)該是什么？

我相信有很多人已經(jīng)注意到現(xiàn)在的教育存在的問(wèn)題了。但如果要改變現(xiàn)狀，應(yīng)該從哪里改？

我們有很多人都管現(xiàn)在的教育叫做“yìng shì jiào yù”。我以前一直以為是“硬式教育”，直到后來(lái)我看到了一個(gè)演講，才知道是：“應(yīng)試教育”。這個(gè)詞語(yǔ)真的是十分到位。

我們所有學(xué)生都得進(jìn)行考試。我們所有人，無(wú)論學(xué)生家長(zhǎng)老師怕的還是考試。更具體的，入學(xué)成績(jī)考試。

為什么壓力大？我們作業(yè)多課程多。

為什么作業(yè)課程多？我們要更好的成績(jī)。

為什么要更好的成績(jī)？為了入學(xué)考試。

為什么我們要考杯賽？為了升學(xué)。

絕大部分學(xué)校，無(wú)論公立私立，國(guó)內(nèi)國(guó)際，都會(huì)有且只有考試成績(jī)一項(xiàng)來(lái)決定你能不能入學(xué)。有些學(xué)校也有設(shè)立面試，不過(guò)說(shuō)到底還是考驗(yàn)?zāi)愕淖x說(shuō)、語(yǔ)言能力。別看國(guó)際學(xué)校都引入了GPA這個(gè)概念作為指標(biāo)之一，(既綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，作業(yè)，課堂，出勤)它反映的還是學(xué)習(xí)一項(xiàng)。

我們做教育僅僅是為了學(xué)生有一個(gè)好成績(jī)就可以了嗎？我們難道不應(yīng)該培養(yǎng)修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力、創(chuàng)造思維和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)鹊确矫鎲幔康菗?jù)我目前所知，沒(méi)多少學(xué)校會(huì)把這幾個(gè)方面作為入學(xué)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。我們所做的，僅僅是你沒(méi)有什么重大違紀(jì)，并且通過(guò)考試，就錄取你。

教育的目標(biāo)本該是提升一個(gè)人的綜合素養(yǎng)，而不是僅僅提升一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)。

我不否認(rèn)，采用考試成績(jī)進(jìn)行選拔是有它的道理的，簡(jiǎn)單、客觀、時(shí)間短、成本低。而個(gè)人的能力修養(yǎng)難以在幾個(gè)小時(shí)的考試?yán)锏玫阶詈玫捏w現(xiàn)。不過(guò)這可以通過(guò)另一個(gè)方式體現(xiàn):日常學(xué)校行為表現(xiàn)。

我們?cè)谝凰鶎W(xué)校里面要待上幾年，它能最真實(shí)地反映出我們的能力以及表現(xiàn)。小組合作中你的職位、溝通解決問(wèn)題的能力、自己的思想、日?；顒?dòng)中的行為都可以被很清楚的記錄下來(lái)。

不過(guò)現(xiàn)在所記錄的只有對(duì)你學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和是否有重大違紀(jì)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)有機(jī)會(huì)能在個(gè)人檔案上填上你的其它方面。哪怕寫上了，又有多少學(xué)校會(huì)把這些標(biāo)準(zhǔn)跟成績(jī)并排看呢？我相信有很多同學(xué)就這樣被淹沒(méi)在了人海中。

那些只專注學(xué)習(xí)的同學(xué)都進(jìn)了四大名校，備受矚目，我不甘心啊。只有當(dāng)大部分學(xué)校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改變，并且足夠客觀公正，才有更多的人會(huì)愿意來(lái)注意這一方面。

一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生必然得擁有一定知識(shí)，很多學(xué)霸在除學(xué)習(xí)方面外的一些領(lǐng)域也有不錯(cuò)的表現(xiàn)。不過(guò)我也見(jiàn)過(guò)有一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，只會(huì)學(xué)習(xí)。

2電池式教育還是發(fā)電機(jī)式教育？

我們?nèi)敝R(shí)？缺很多，我們不可能知曉人間一切，于是學(xué)校家長(zhǎng)給予我們以知識(shí)。然后我們記住了這些知識(shí)，接著只記住了這些知識(shí)。

我們學(xué)校在給予我們知識(shí)的同時(shí)，我們很大一部分都是聽(tīng)老師在上面講，我們?cè)谙旅嬗?。這個(gè)方面十分經(jīng)濟(jì)有效，能夠讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里面獲得最多的知識(shí)，簡(jiǎn)直就是跟培訓(xùn)工人一樣: 要求他們快速上崗，就得用這個(gè)方法。

在我玩過(guò)的一個(gè)游戲里面，為了解決能源問(wèn)題，有便宜的電池和昂貴的發(fā)動(dòng)機(jī)。這兩個(gè)東西各有各的用途:電池用于簡(jiǎn)單的，續(xù)航短的小單位上。而發(fā)電機(jī)用在較大，續(xù)航長(zhǎng)的大單位上。

我們現(xiàn)在的“電池教育”可以最經(jīng)濟(jì)便捷地交給我們盡可能多的知識(shí)，并且實(shí)行起來(lái)難度小。而“發(fā)電機(jī)教育”在相同的時(shí)間里面更注重的是你自己創(chuàng)造、鉆研、學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。如果一定時(shí)間后來(lái)一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，“電池教育”下的學(xué)生定能勝出，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不見(jiàn)得結(jié)果還會(huì)一樣。

每個(gè)學(xué)生都有適合自己的不同教育方法，可能有人適合目前的方式，不過(guò)我相信有更多的同學(xué)希望能嘗試并且適合新的方式。學(xué)校不能教給我們所有的知識(shí)，將來(lái)有不知道多少學(xué)術(shù)知識(shí)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，人生道理需要我們自己去摸索。在我所做的調(diào)查中，有一半的高中畢業(yè)人士認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該更多地培訓(xùn)自學(xué)能力。

幸好我們還有救?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)就是獲取知識(shí)相當(dāng)好的途徑。不過(guò)書(shū)籍網(wǎng)站眾多，如何快速找到需要的知識(shí)很考驗(yàn)個(gè)人能力。

以前我們學(xué)校有搜索人物生平的作業(yè)，于是有同學(xué)直接找到百度百科，復(fù)制粘貼，一打印交上來(lái)。他們學(xué)到了什么？什么都沒(méi)有！何況作者有不同的觀點(diǎn)，網(wǎng)上信息也有真假，到底聽(tīng)誰(shuí)的？有時(shí)候，我們自己思考得太少了，而選擇了簡(jiǎn)單地接受現(xiàn)有的知識(shí)。

3物極必反，越是灌輸效果越差

有時(shí)候，大人給我們的教育方式不再是給予，而是灌輸，并不考慮我們的意愿。

以背單詞為例，這是許多學(xué)生都在被要求進(jìn)行的一項(xiàng)任務(wù)。我來(lái)說(shuō)說(shuō)以我們的角度來(lái)看會(huì)怎樣:每天背單詞好多→我記不住→背單詞好沒(méi)意思→我討厭背單詞→我畢業(yè)沒(méi)人管我了→我再也不背單詞了。

要想讓我們學(xué)習(xí)一些東西，請(qǐng)先確保我們?cè)敢馊W(xué)它。要想讓我們更好地去掌握這項(xiàng)技能，請(qǐng)先確保不要扼殺了我們的興趣。

同樣的原因，導(dǎo)致我們很多中學(xué)生不想運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校里，，體育課上干什么？長(zhǎng)跑?；蛘呤翘K、仰臥起坐、體能訓(xùn)練等各種折磨人、費(fèi)體力的運(yùn)動(dòng)。以至于說(shuō)到運(yùn)動(dòng)是什么，我們腦海里想到的就是運(yùn)動(dòng)很累，不是享受，將來(lái)我自由了一定再也懶得去運(yùn)動(dòng)了。

我們中國(guó)將來(lái)只打算要長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員？籃球、羽毛球、游泳等等難道就不是運(yùn)動(dòng)？其他的運(yùn)動(dòng)就不能鍛煉你的協(xié)調(diào)、反應(yīng)和合作？現(xiàn)在我們所有中學(xué)生身后都有一把小皮鞭，它就是趕著你，要你越跑越快。

不光是學(xué)校，就連家長(zhǎng)也是這樣。我見(jiàn)過(guò)很多同學(xué)，被送到一個(gè)其實(shí)他們自己并不愿意去的課程，原因就是他們家長(zhǎng)認(rèn)為“我的孩子不喜歡這一塊，就得讓他多去了解、多去體驗(yàn)這個(gè)方面?！比缓蠼Y(jié)果是：我們對(duì)這個(gè)方面更加討厭了。

你永遠(yuǎn)無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，因?yàn)樗约翰辉敢庑褋?lái)。

可能有很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子只喜歡打游戲?！蔽乙郧霸诩乙策@么看待自己，不知道一天還可以干些什么。直到后來(lái)我在網(wǎng)上看到有人做了一個(gè)貓窩，于是自己去買材料，花了一周的時(shí)間做了一個(gè)出來(lái)。我家不養(yǎng)貓，但是我還是愿意去做。有些人的興趣可能很難找，但是不要放棄。

家長(zhǎng)和老師都希望給我們一個(gè)好的教育環(huán)境，買了學(xué)位房、上最好的學(xué)校、去了最好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是當(dāng)我們失去興趣的時(shí)候，一切都難以挽回了。

什么才是好的教育？我們應(yīng)該不同

我喜歡把我們學(xué)生比作一團(tuán)鐵水，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中漸漸給自己塑型。將來(lái)到了社會(huì)上，三百六十行，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，找到適合自己的位置。

不過(guò)我們所有中學(xué)生都面臨學(xué)習(xí)大關(guān)，于是我們把自己變成一個(gè)個(gè)正方體，來(lái)通過(guò)考試。等到高中畢業(yè)，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)只有那些最“方”的同學(xué)才有條件去繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)類研究。而更多人要選擇一些其它的專業(yè)，于是就得把自己從一個(gè)方金屬塊再變成其它形狀的金屬塊。

整個(gè)教育就像一條流水線，我們所有出來(lái)的人都是方形。這樣合理嗎？

每個(gè)人都有不同的天賦，我們不需要都成為學(xué)術(shù)研究者。我的一秒也是你的一秒，在人生中最平等的就是時(shí)間。如果我學(xué)習(xí)天賦好，而你的學(xué)習(xí)天賦不如我，那你最好的辦法不是費(fèi)力追上我，而是在其它方面超越我。與其時(shí)間在一個(gè)不擅長(zhǎng)并且不愿意的領(lǐng)域上，倒不如把這些時(shí)間花到自己愿意且擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，只有這樣，將來(lái)才能更好地出人頭地。

我以前的班主任說(shuō)得很對(duì)：沒(méi)有最好的教育，只有最適合的教育。

我不是學(xué)者，沒(méi)辦法從社會(huì)、教育、人類、心理等等專業(yè)角度來(lái)進(jìn)行分析。我沒(méi)辦法也沒(méi)能力進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查或者跟蹤調(diào)研，因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)學(xué)生。不過(guò)受限于此也得益于此，我才是那個(gè)最最接近真實(shí)教育的人。哪怕是進(jìn)校調(diào)查，專家也很少能調(diào)查出我們真實(shí)的情況和看法。我在學(xué)校的這幾年，換個(gè)說(shuō)法，可以說(shuō)是我正在進(jìn)行為期數(shù)年的真實(shí)實(shí)地調(diào)研。

一句話：一個(gè)好學(xué)生是要有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。