剛上初中是住宿好還是走讀好？下面，我們來分析一下，寄宿和走讀的優(yōu)缺點(diǎn)，然后給大家提供一個(gè)選擇的方法。

　　?寄宿的優(yōu)點(diǎn)，恰恰是走讀的缺點(diǎn)

　　如果在學(xué)校寄宿，優(yōu)點(diǎn)還是蠻多的。具體來講，主要由以下幾點(diǎn)；

　　一是受教育的機(jī)會(huì)更多一些。我們知道，寄宿制學(xué)校，24小時(shí)全天候都有老師管理，自然，學(xué)生受教育的機(jī)會(huì)會(huì)更多。舉個(gè)例子，每天有固定的作息時(shí)間，便與培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。早晚自習(xí)都要老師督促指導(dǎo)，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

　　二是與同伴相處的時(shí)間會(huì)更多一些。人終究是要進(jìn)入社會(huì)的，而在寄宿學(xué)校，孩子會(huì)更多地與同伴相處，這在一定程度上，是對(duì)社會(huì)生活的提前適應(yīng)。比如說，如何與人相處，如何化解矛盾等等。

　　三是有專門的教師答疑解惑，進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)。寄宿制學(xué)校特別是一些高端的民辦學(xué)校，會(huì)制定專門的作業(yè)輔導(dǎo)計(jì)劃，老師會(huì)針對(duì)性的解決作業(yè)問題。另外，孩子在作業(yè)過程中遇到困難，也會(huì)及時(shí)找到老師輔導(dǎo)。

　　四是有更豐富的課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。寄宿制學(xué)校還會(huì)設(shè)計(jì)一些課外文體活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活，更加豐富多彩。要知道，很多時(shí)候，這些活動(dòng)，都需要氛圍的。

　　五是有利于緩解親子矛盾。到了中學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，將越發(fā)捉襟見肘，加之“不談作業(yè)，母慈子孝；一說作業(yè)，雞飛狗跳”，而寄宿，可以有效緩解親子之間的矛盾（有些時(shí)候，眼不見為凈嘛）。

　　而這一些優(yōu)點(diǎn)，恰恰就是走讀的缺點(diǎn)。孩子處于集體的大環(huán)境中的成長(zhǎng)速度，僅僅一年變化就會(huì)很大。

　　?寄宿存在的問題，恰恰就是走讀的優(yōu)點(diǎn)

　　但寄宿，也有一些問題。最大的問題，主要集中在以下幾個(gè)方面：

　　一是可能會(huì)在一定程度上造成親子之間的疏離感，父母難以發(fā)現(xiàn)孩子情感的變化。由于每周只能見一次面，雖然分別可能產(chǎn)生思念，但長(zhǎng)時(shí)間的分別，親子之間的感情，難免會(huì)產(chǎn)生疏離。另外，由于長(zhǎng)時(shí)間沒有在一起，孩子情緒的變化，父母難以察覺，有些時(shí)候，還會(huì)導(dǎo)致一些嚴(yán)重的問題。比如，初中階段學(xué)生的早戀問題。

　　二是校園暴力行為日趨增加，可能會(huì)在一定程度上引發(fā)擔(dān)憂。近些年，校園暴力行為，日漸抬頭。孩子長(zhǎng)時(shí)間在校內(nèi)寄宿，如果遇到校園暴力行為，老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)（由于校園暴力的隱蔽性，發(fā)現(xiàn)的難度是極大的；加之老師每天每對(duì)幾十個(gè)上百個(gè)學(xué)生，也不大可能察覺到每一個(gè)孩子細(xì)微的變化），家長(zhǎng)每周見一次，更難以發(fā)現(xiàn)，而校園暴力的特點(diǎn)是，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，造成的傷害越大。

　　三是教育成本會(huì)進(jìn)一步增加。當(dāng)然，寄宿，也會(huì)促使教育成本的增加。寄宿費(fèi)用和生活費(fèi)用，對(duì)于有些家庭而言，可能是一筆不小的開支哦。

　　自然，寄宿的這些問題，恰恰走讀可以解決的，又成為了走讀的優(yōu)點(diǎn)。

　　?走讀還是寄宿，需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)

　　既然激素有激素的優(yōu)點(diǎn)，走讀有走讀的好處，那么，作為家長(zhǎng)，究竟應(yīng)該給孩子選擇哪種方式呢？

　　再次重申，小編一直強(qiáng)調(diào)，沒有最好的教育，只有最合適的教育。自然，寄宿還是走讀，沒有最好，只有最適合。

　　性格相對(duì)外向、生活自理能力和自我約束能力相對(duì)較強(qiáng)的孩子，比較適合寄宿。

　　反之，性格比較內(nèi)向、生活自理能力和自我約束能力較差的孩子，特別是這樣的女孩子，比較適合走讀。

　　當(dāng)然，凡事不能一概而論。曾見過一個(gè)學(xué)生，自我生活能力和約束能力都很差，寄宿了一個(gè)月之后，很多問題都解決了。

　　?走讀還是寄宿，家長(zhǎng)不能越俎代庖

　　作為家長(zhǎng)，充分分析了走讀和寄宿的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己孩子的特點(diǎn)之后，千萬(wàn)要注意，確定走讀還是寄宿，要采取合適的方式來決定。個(gè)人一貫比較反對(duì)家長(zhǎng)越俎代庖，為孩子做決定。那么，沃恩應(yīng)該采取哪些程序呢？

　　一是對(duì)學(xué)校寄宿情況進(jìn)行全方位的考察。重點(diǎn)要了解學(xué)校的管理情況，是有孩子的任課老師管理還是單純的宿舍管理員來過，有沒有安排課外活動(dòng)等等。

　　二是深入征求孩子的意見。在第二次考察的時(shí)候最好帶著孩子（第一次最好自己去，不帶孩子那是你想要了解的問題），然后征求孩子的意見。如果你的孩子想要寄宿，而你認(rèn)為他不適合寄宿，那么，建議親子之間，簽訂一個(gè)協(xié)議，試著寄宿一段時(shí)間，根據(jù)情況，在做出最后的決定。

　　三是在剛開始寄宿的時(shí)候，家長(zhǎng)要冷不丁去學(xué)校了解。如果家長(zhǎng)不放心，在最初一段時(shí)間，要冷不丁到學(xué)校去查看，特別是自習(xí)的時(shí)間，這也是了解學(xué)校管理、了解孩子情況的重要的方式。

　　特別提醒，如果孩子去學(xué)校寄宿，家長(zhǎng)不要什么事情都幫他辦好。有一個(gè)學(xué)生，剛來寄宿，他的媽媽就跑到學(xué)校，裝被子、整理床鋪等等，這是與寄宿培養(yǎng)孩子生活自理能力背道而馳的。

　　另外，孩子如果有不適合寄宿的特殊的生理和心理情況，一定要慎重哦。見過一個(gè)學(xué)生，患有癲癇，家長(zhǎng)也沒告知，后來學(xué)校發(fā)病，嚇得大家不輕，關(guān)鍵是差點(diǎn)誤了孩子。

　　總之，寄宿還是走讀，這是一個(gè)不好做出直接判斷的話題，希望家長(zhǎng)充分考察，充分征求孩子的意見，最初最適合孩子成長(zhǎng)的決定。