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    小學(xué)四五年級的成績決定孩子初中高中的成績?

    2018-01-14 23:15:10  來源: 小升初網(wǎng)  
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    家長們都很關(guān)注孩子的“起跑線”,關(guān)注孩子的小升初、中考、高考,認(rèn)為這些才是對孩子一生至關(guān)重要的節(jié)點(diǎn)。

    其實(shí),有一個可能影響孩子一生的關(guān)鍵期,被大多數(shù)家長忽略了,那就是孩子四、五年級的時候。為什么這么說呢?趕緊往下看吧~

    孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期

    告訴孩子他在為誰、為什么而學(xué)習(xí)

    四、五年級是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期,很多孩子開始討厭學(xué)習(xí),討厭寫作業(yè),甚至對父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感。

    為什么會出現(xiàn)這種情況呢?

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    厭學(xué)

    ● 首先,這與孩子的自我意識形成和思維能力的發(fā)展有關(guān)。

    在一年級到三年級的時候,孩子會更多地遵從家長和老師的意見,從不會過多去想“為什么”,他們認(rèn)為家長和老師的話就是真理。但是,到了四年級后,孩子的思維能力迅速發(fā)展,他們開始有了自己的獨(dú)立思維,他們開始思考:我為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)不好能怎樣呢?

    由于自我意識剛剛出現(xiàn),這時候的孩子固執(zhí)地認(rèn)為,自己可以解決所有的問題。這時,父母的嘮叨和命令不僅會令孩子感到厭煩,而且會給他們一種錯誤的信息:學(xué)習(xí)時一件很艱苦的事情,他在為父母而學(xué)習(xí)。在這種錯誤信息的感染下,孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

    ● 其次,這與父母不了解小學(xué)階段知識的難度發(fā)展規(guī)律有關(guān)。

    到了四、五年級,學(xué)習(xí)難度不斷加大,很多孩子都會感覺到對學(xué)習(xí)力不從心。如果父母還總是不理解孩子,甚至是斥責(zé)、打罵孩子,那孩子只能是厭惡學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。

    做父母的,不管你的孩子正處于哪個年齡段,你要想教育好他們,必須提前了解他們的心理。做父母的就應(yīng)該提前向孩子灌輸“學(xué)習(xí)是他自己的事情”這個觀念。這樣,對于思維正在高速發(fā)展的四、五年級孩子來說,這將會促使他們的成績穩(wěn)步前進(jìn),而不是厭學(xué)。父母要對孩子多些鼓勵,少些抱怨;多些表揚(yáng),少些批評。

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    作業(yè)歌

    孩子在四年級之前,或者在讀四、五年級的過程中,父母還應(yīng)該提前知道哪些知識呢?或者說,父母應(yīng)該如何對待孩子呢?

    ● 方法一:讓孩子知道,學(xué)習(xí)是他自己的事情。

    很多的父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思,但是,容易讓孩子產(chǎn)生誤解:他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí),越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會。

    案例:·

    一天,媽媽下班回家,看到曉宇拿著課本在客廳里一邊看電視,一邊看書。她沒有像往常那樣勃然大怒,逼著孩子回到自己的房間里去看書,而是跟孩子打過招呼后,就開始忙自己的家務(wù)。

    一會兒,曉宇沉不住氣了,跑過來對媽媽說:“媽媽,我們明天要考語文?!眿寢尅班拧绷艘宦?,就沒再理他。他還在繼續(xù)試探媽媽,說:“可是,媽媽,我還沒有復(fù)習(xí)完呢!”媽媽還是“嗯”了一聲,又開始忙自己的事情。曉宇有點(diǎn)失望地對媽媽說:“媽媽,你怎么不理我呀?你是不是不關(guān)心我了呀?”

    媽媽放下手里的家務(wù),認(rèn)真對他說:“你似乎希望我逼你去看書。媽媽當(dāng)然希望你能考出好成績了,可是學(xué)習(xí)是你自己的事情,要不要去看書,在哪看書,是應(yīng)該由你自己來決定的事情?!睆拇艘院螅瑫杂顚寢尩膽B(tài)度深信不疑了。

    當(dāng)孩子試探父母時,父母的態(tài)度一定要堅(jiān)定,說不參與就不參與。如果面對曉宇的試探,媽媽用責(zé)備的口氣對曉宇說“再不好好看書,就會考試不及格”“考不好會被老師懲罰的”……那么,曉宇會繼續(xù)與媽媽玩這種“你越管我,我越不好好學(xué)”的游戲。

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    厭學(xué)特征

    ● 方法二:告訴孩子——你要為理想而學(xué)習(xí)

    現(xiàn)在有很多的家長這樣勸孩子好好學(xué)習(xí):“如果你不好好學(xué)習(xí),將來就找不到好工作!”“如果你不好好學(xué)習(xí),將來就娶不到媳婦(找不到好老公)!”“如果你不好好學(xué)習(xí),你將來就會成為社會最底層的人,就要過很艱苦的生活!”……

    也許父母們試圖用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來說服孩子要好好學(xué)習(xí),然而,父母們卻忽略了這一點(diǎn):四年級的孩子,正處于思維的高速發(fā)展期,他們已經(jīng)有了自己的思維,不再像小時候那樣,父母說什么,他們就信什么。作為父母,我們應(yīng)該告訴孩子,他們要為自己的理想而學(xué)習(xí)。

    在幫助孩子樹立理想時,家長要特別注意一點(diǎn),一定不要把自己的思想強(qiáng)加于孩子身上,例如強(qiáng)迫孩子把某個不喜歡的職業(yè)當(dāng)做自己的理想。而是要根據(jù)還子的特長和愛好,幫助孩子樹立理想。

    ● 方法三:父母不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績

    生活中,我們常常聽到家長這樣教育孩子:“如果這次你考好了,你想要什么,媽媽就給你買什么。”“考了這么少的分,我都替你感到丟人,你還好意思要這要那!”……這種教育只能是害了他們,或者使他們變得越來越蠻橫不講理,或者使他們的成績大幅下降,郁郁寡歡,甚至走向抑郁或自卑。

    每一位家長都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成績。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé),學(xué)習(xí)好是每個學(xué)生都應(yīng)該做到的事情。家長不要因?yàn)楹⒆拥某煽兒枚凑醋韵?,或者用各種各樣的物質(zhì)來獎勵她,這樣只會讓你的孩子有個錯覺:學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的。

    對待成績不好的孩子,家長首先不能打罵他們,其次要鼓勵他們,幫他們分析成績不好的原因,幫他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法,并告訴他們:“只要學(xué)習(xí)一直在進(jìn)步,成績是次要的。”

    家長還要為孩子創(chuàng)造一個輕松地學(xué)習(xí)氛圍,如與孩子一起討論學(xué)習(xí)中遇到的問題、與孩子一起讀書、一起學(xué)習(xí)……不要動不動就問孩子成績、放學(xué)后就催促孩子去做作業(yè),這樣只能讓孩子有種錯覺:他是為成績而活。

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    管教孩子

    ● 方法四:父母對一至三年級的孩子不要太過嚴(yán)厲

    在小學(xué)一至三年級,孩子是沒有理性思維能力的,父母要求什么,他們就會做什么,父母說什么,他們就會聽什么。此時,父母的嚴(yán)厲可以起到作用。

    但到了四、五年級,孩子有了自己的理性思維能力,有了自我意識,當(dāng)父母再嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時,孩子就會覺得學(xué)習(xí)是件很苦的事情,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

    對于那些還沒有上學(xué),或者剛剛讀小學(xué)的孩子來說,父母們不要急于教會他們多少知識,也不要要求他們考多么好的名次,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是最重要的。

    關(guān)于對10歲之前孩子的教育,一位兒童心理學(xué)家總結(jié)的很好:

    多問快樂,少問學(xué)習(xí);

    多問“這次考試中,你細(xì)心了嗎”,少問“這次考試你考了多少名啊”;

    多問“你喜歡學(xué)……”,少說“今天我教你學(xué)……”