同事的孩子現(xiàn)在已經(jīng)高一了，聊起我們明年小升初，他說能擇校就擇校，不擇校除非你孩子能特別主動(dòng)學(xué)習(xí)，不被大家打擾。

在公辦里，好的也有很好的，差的很差，像他們這中間的居多，不強(qiáng)不弱，但是要比其他累很多。

一個(gè)班級(jí)，前十名算一個(gè)檔次，30-11名的算第二檔，30名之后的算第三檔，老師不可能給你這三檔分檔布置作業(yè)，布置的程度按老師說的，是針對(duì)第二檔次，但其實(shí)還是多照顧了第一檔次的同學(xué)，那是他們的手里的牌，得靠這些同學(xué)出成績(jī)，所以肯定是優(yōu)先照顧他們的。

同事孩子屬于第二檔偏上，就是在15名左右，每天的作業(yè)要比第一檔的同學(xué)多花上一個(gè)小時(shí)，老師重題海、總刷題，題目做了一堆，遇到考試遇到同類型的題目還是錯(cuò)，不能怪老師講的不清楚，只是聽完后不懂的居多，課后需要花更多的時(shí)間消化。但像第三檔的孩子基礎(chǔ)本來就不好，一落下就根本趕不上了，然后就直接放棄了。同事孩子還算是主動(dòng)學(xué)習(xí)，題也刷，老師講的聽不懂，請(qǐng)家教把基礎(chǔ)鞏固，不提高。班上屬于第三檔的孩子，就算請(qǐng)家教也很難上去。

同事不斷建議我，成績(jī)只要不差，一定要爭(zhēng)取去好的學(xué)校，否則就像他們想維護(hù)在第二檔的，也得花非常多的精力。

不擇校的后果，會(huì)怎樣，只有一次機(jī)會(huì)選擇，真怕選錯(cuò)，越來越心慌。

當(dāng)然，我們也不能絕對(duì)說這些學(xué)生將來就沒有希望了。但就考學(xué)而言，他們是很難有機(jī)會(huì)考上好大學(xué)了。只有個(gè)別學(xué)生還有希望，那就只有依靠他們自己的努力，去創(chuàng)造奇跡了。

結(jié)果是，小學(xué)時(shí)的優(yōu)秀生，讀了三年公辦初中后，還及不上小學(xué)時(shí)成績(jī)一般的但讀了好一點(diǎn)的民辦初中的學(xué)生。

這是血淋淋的現(xiàn)實(shí)！

公辦中等生最大的問題是：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化

理科的學(xué)習(xí)是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，最后回歸到簡(jiǎn)單的過程。

對(duì)于中考題目級(jí)別的題目，學(xué)霸看題目，一眼就可以看到這個(gè)題目的切入點(diǎn)。這個(gè)功力實(shí)際上是小學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)過程中培養(yǎng)的習(xí)慣，最后形成的能力。

小學(xué)的學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單，你可以學(xué)習(xí)過程簡(jiǎn)單化，也可以復(fù)雜化。自我學(xué)習(xí)復(fù)雜化的最后就成了學(xué)霸（不一定個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)等），學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化的成績(jī)也不差，甚至可以名列前茅。

但是進(jìn)入中學(xué)后，小學(xué)簡(jiǎn)單化學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)就很吃力，就會(huì)出現(xiàn)，聽懂了，但是做不出，老師講懂了，一變就不懂了。這樣的累死累活本身就自身的能力。這些孩子如果去了民辦。估計(jì)連上課都聽不懂。

在公辦，合著老師的節(jié)奏。慢慢改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能有本質(zhì)的改變。