陪伴孩子的目的，是為了孩子最終不用陪伴，能獨立、自信地學習。家長陪伴孩子的過程中，指導孩子逐步學會怎樣獨立完成學習任務，最終使孩子獲得獨立學習的能力。

　　陪讀，是有娃家庭普遍關注的話題。

　　比如這個暑假，有的家長每天下班后就坐在孩子書桌旁，督促孩子完成作業(yè)；有的家長帶著孩子在培訓班間奔走……還有的家庭，爸媽工作忙，爺爺奶奶姥姥姥爺就接棒上陣了。

　　其實，不光是假期，關于家長陪讀，還有各色各樣的故事——

　　1.張儀蘭陪兒子在長沙讀書已經8年，從小學一年級到初二。每天為孩子準備三餐后的空閑時間，張儀蘭就坐在電腦前逛家長論壇及各個培訓機構的網頁。等到晚上兒子放學回到家，她把一天獲取的重要信息提煉成幾句話，在有限的母子交流時間里說給兒子聽。

　　2.這個暑假，來自重慶的胡阿姨暑假來杭州帶外孫。看護外孫上暑期興趣班。我們還年輕，還能走！”“兒女們在杭州創(chuàng)業(yè)不容易，我們能幫一點是一點?！彼脑挻砹艘淮笈阕x老人的心聲。

　　3.今年夏天參加中考的武漢市第六十四中學學生小華，他的母親代繼華是位全職媽媽。兒子小華原本小學成績很優(yōu)秀，但升入初中后，不適應新的環(huán)境和節(jié)奏，每天做作業(yè)到凌晨，成績不斷下滑。為了幫助孩子穩(wěn)定成績，代繼華決定進校聽課，早上8時，她準時出現在教室，下午5時放學，趕回家做晚飯。在過去的3年中，她旁聽了兒子班級3000多節(jié)課。她給每一科都準備了一個筆記本，里面記滿老師強調的重點部分。她還會觀察同班學霸們的學習方法，向他們取經，回去后再和兒子一起探討。就這樣，在代繼華的努力下，兒子的成績從倒數穩(wěn)居年級上游。今年小華參加了中考，當時，班主任毛老師說：她現在去中考都沒有問題?！?/p>

　　陪讀分多種，你家是哪種狀態(tài)？

　　1.“見縫插針”：空閑時間陪寫作業(yè)

　　您下了班回家陪孩子寫作業(yè)嗎？給孩子講題嗎？

　　其實不論學校是否有相關要求，很多家長都會利用下班回家后的空閑時間，專心致志陪伴在孩子身邊，看著孩子做作業(yè)。一方面可以在孩子分心走神的時候督促孩子先以作業(yè)為主，另一方面也可以指導孩子，隨時為孩子答疑解惑。

　　2.轉移“陣地”：專門搬到孩子學校附近居住

　　有的孩子，學?？赡茈x家比較遠，每天需要花費大量時間在上下學的路上。于是，為了遷就孩子，有的爸媽不惜將自家的住房空下來，寧愿自己上班遠一些，也要舉家搬到學校附近，租房居住。這樣做的好處顯而易見——節(jié)省孩子上下學的時間，騰出精力來學習或者做其他事情。家長也可以在工作之余，繼續(xù)做好一切后勤工作。

　　3.“保鏢”看護：節(jié)假日陪上補習班、興趣班

　　在節(jié)假日期間，經常能在補習班門口看見席地而坐的父母們，這是家長們將作業(yè)陪讀升級為補習班、興趣班陪讀。家長們不僅負責孩子上下學的接送，當孩子在補習班里上課時，家長們會全程在教室門外等候，相互分享教子經驗。

　　當然，也還有些家長忙于工作，接送孩子上下學、陪讀的任務就落在爺爺奶奶外公外婆等老一輩的身上。

　　關于家長陪讀，大家怎么看？

　　1.陪讀算一種親子行為，“我只是想離孩子近一點”。

　　“沒有賺得完的錢，只有瞬間長大的孩子”。有一些家長覺得，陪讀也算一種特殊的親子行為，可以加深與孩子之間的溝通和感情,見證他們成長的每一步，而且自己也能增長知識。

　　隨著現今社會生活節(jié)奏的加快，家長忙于工作，與孩子的交流越來越少，共同話題也越來越少，彼此間的感情受到沖擊。

　　一些家長在各種權衡下，最終選擇全心全意陪伴孩子。他們認為，家長陪子女學習，和他們一同讀書，一起探討書中的問題，容易和孩子的思想產生碰撞，從而產生共同語言，便于家長更好地走進子女的內心世界，了解他們的思想、簡介、愛好、興趣、志向等，使家長能更好地理解孩子，減少彼此的誤會。

　　2.對陪讀，心有無奈但又不敢放手

　　有的家長說，“陪讀”其實也挺無奈的，但現在競爭激烈，即便辛苦也絲毫不敢放松。

　　從事服務行業(yè)的黃女士說，她的孩子上一年級，老師習慣在網上布置作業(yè)，孩子回家就進入老師給的網址，從那里下載或抄寫作業(yè)題目。因為她晚上經常要加班到八九點甚至更遲，到家孩子已經睡覺了，結果，第二天孩子就會因為沒有做作業(yè)名字被老師掛在家長群里。

　　幾次下來，她深感愧疚，只好向領導申請調換到不要加班的崗位。如今，她每天晚上都準時陪讀，她說，“這樣做是對孩子的一種負責?！?/p>

　　無獨有偶，在法院上班的方女士女兒在讀小學六年級，成績一直穩(wěn)居班上前五名，好幾次她想不陪讀了，但女兒不同意。女兒說，比她讀得更好的同學家長也都陪讀。的確，在父母的監(jiān)督下完成作業(yè)，往往能在當晚解決所有不懂的問題，第二天老師講評時印象更深刻，方女士想想大家都在陪讀，再累也要堅持，完全不敢放松。

　　3.沒必要！陪得了一時，陪不了一世！

　　家長李女士說：“陪讀好處不會很多，孩子自己的困難應該讓他自己面對。孩子學習的壓力已夠大了，家長陪讀，也許孩子的心理壓力會更大?！?/p>

　　“陪讀不是在關心孩子，而是在害孩子，像這樣的學生畢業(yè)后我們企業(yè)肯定不會要！”某知名企業(yè)負責人陳先生更是一針見血地指出。如果連讀書都要人陪，那么以后工作了，企業(yè)要派他出差，是不是也要家長或者其他員工陪呢？

　　還有家長擔心，陪讀會讓孩子遠離集體生活，減少與同學溝通、交流的機會和參加集體活動時間，使他們難以融入集體，久而久之，孩子會容易變得孤獨、封閉。另外，如果陪讀中，家長不讓孩子參與家務勞動，剝奪了孩子自我鍛煉的機會。這樣，孩子就會對家庭產生依賴，降低生活自理能力。

　　4.陪讀要看客觀情況、雙方意愿

　　還有的人指出，應不應該陪讀，怎么個陪法，還得看家庭情況、家長個人選擇和孩子的客觀情況與意愿。

　　比如，有些孩子身心條件特殊，需要家長時時看護，那么無微不至的陪讀無可厚非。但如果有的家長一定要以舍棄個人工作、生活的方式全身心地陪伴孩子，倘若得不到孩子的理解和同意，還是得慎重考慮這樣的決定。

　　陪讀，究竟“陪”的是什么？

　　1.“陪”孩子更要“讀”孩子

　　陪讀陪讀，既要“陪”孩子，又要“讀”孩子。遺憾的是，有的家長都注意到了“陪”，而忘記了“讀”。

　　36歲的謝佳每天不得不在兩種身份之間來回“穿越”：白天，她是一家國企的中層、辦公室副主任；下班后，她成了5歲女兒的同桌，陪女兒上各種課外培訓班。

　　可是，她這種辛苦并沒有收獲女兒很好的學習效果。她曾經一年給女兒報了7個興趣班，如今只剩下了3個。她不明白，為什么自己犧牲那么多時間陪孩子，孩子卻在各個班上都表現得很一般。

　　實際上，這位母親在陪讀中忽略了“讀”孩子的過程。她不知道孩子的興趣究竟在哪里，也不知道孩子是否愿意讓她這樣陪讀。

　　家長在陪讀的過程中，“陪”孩子容易，“讀”孩子則需要進一步的思考與付出。既“陪”又“讀”，了解孩子心里的真實想法，才是陪讀正確的打開方式。

　　2.陪，是為了減壓而不是增壓

　　不論是為了照顧孩子生活起居，還是督促孩子專心學習，有一個原則不能忽視——家長陪讀，是為了幫助孩子減輕負擔、遠離陋習，而不是用“陪”的方式，讓孩子時時感受家庭的過度期望和重壓。

　　一些家長在“陪讀”時會反復叮囑孩子：“你一定要好好努力、認真學習，不然你就對不起我們在你身上下的功夫。”殊不知，這樣的施壓會壓抑孩子的學習情緒，嚴重的話，孩子會產生逆反心理。

　　實際上，當家長在孩子身邊“陪讀”，給予孩子各種各樣“愛”的照顧時，無需家長多言，孩子自身就會產生這樣的想法，覺得自己如果不努力學習，就對不住家長的付出。當孩子成績不佳時，他們就會產生更大的壓力。

　　這時，家長們要做的是更多地開導孩子，而不是一味埋怨；為孩子減負，而非施壓。

　　3.陪讀是為了今后不用“陪”

　　任何事情都有兩面性，“陪讀”也不例外。

　　我們該想清楚，陪伴孩子學習的目的是什么？如何陪伴才正確？只有弄明白了這些問題，才能避免走入陪讀的誤區(qū)。

　　陪伴孩子的目的，是為了孩子最終不用陪伴，能獨立、自信地學習。家長陪伴孩子的過程中，指導孩子逐步學會怎樣獨立完成學習任務，最終使孩子獲得獨立學習的能力。