閱讀肖復(fù)興《前方遭遇塌方》原文，完成后邊相應(yīng)的閱讀理解題！

　　1．整體感知仔細(xì)閱讀，梳理文中“我”的心情變化。

　?、傩那榉浅：谩?span style="text-decoration-line: underline;">           →③害怕→④           →⑤心都要蹦出嗓子眼兒了→⑥后怕

　　→答案解析：考查人物的心情變化。由“大家都擔(dān)心起來，今晚還能不能到達(dá)九寨溝呀”可提煉出：擔(dān)心。由“車子開動前，我猶豫了一下，下車還是不下？…….咬咬牙，就一屁股坐了下來”可提煉出：猶豫。

　　?參考答案：擔(dān)心；猶豫

　　2．創(chuàng)意運(yùn)用第⑥自然段中“……”處省略了對“我”的心理描寫，請根據(jù)上下文補(bǔ)寫。

　　→答案解析：考查補(bǔ)充心理描寫。這是一道開放性試題，同學(xué)們言之有理即可。我們在做此題時(shí)，要運(yùn)用創(chuàng)造性思維。我們要用恰當(dāng)?shù)恼Z言，將自己想象到的語句表達(dá)出來，要語句通順，表意明確，符合題目要求。如：不下吧，情況確實(shí)很危險(xiǎn)；下去吧，就剩司機(jī)一個人了，多不仗義啊。還是留下給他作個伴兒吧，起碼能給他壯壯膽。

　　?參考答案：不下吧，情況確實(shí)很危險(xiǎn)；下去吧，就剩司機(jī)一個人了，多不仗義啊。還是留下給他作個伴兒吧，起碼能給他壯壯膽。

　　3．評價(jià)鑒賞第⑨自然段中畫橫線的句子運(yùn)用了           修辭手法，生動形象地寫出了           。

　　→答案解析：考查對畫線句修辭方法及表達(dá)效果的理解。畫橫線的句子使用了擬人修辭方法。擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。此句生動有力地寫出了岷江江水的兇猛，突出了行車的危險(xiǎn)。

　　?參考答案：擬人；岷江江水的兇猛，突出了行車的危險(xiǎn)。

　　4．評價(jià)鑒賞文中的司機(jī)是一個怎樣的人？請結(jié)合文中具體事例簡要分析。(寫出兩個方面即可)

　　→答案解析：考查對人物形象的分析。同學(xué)們在做此類題目時(shí)，也要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解短文內(nèi)容，學(xué)會從文中提取信息。通過閱讀短文我們知道，司機(jī)是這樣一個人：①沉穩(wěn)果斷：遭遇塌方時(shí)，不慌亂，冷靜處理。②有責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)：讓其他人下車，把危險(xiǎn)留給自己。③富有行車經(jīng)驗(yàn)：路況好時(shí)開車“平穩(wěn)”，路況不好時(shí)開車“小心謹(jǐn)慎”，過了危險(xiǎn)地帶“飛快加速”。④穩(wěn)重，不張揚(yáng)：大家在車上唱歌時(shí)，他“一言不發(fā)，微微笑著，平急地開著車”。⑤普通但又勇敢，盡管緊張得年心里都是冷汪，但還是勇敢地面對危險(xiǎn)的排戰(zhàn)。寫出兩個方面即可。

　　?參考答案：①沉穩(wěn)果斷：遭遇塌方時(shí)，不慌亂，冷靜處理。②有責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)：讓其他人下車，把危險(xiǎn)留給自己。

　　5．評價(jià)鑒賞請將下面尚未完成的讀書卡片填寫完整。

　　讀書卡片

　　篇目：《前方遭遇塌方》

　　作者：肖復(fù)興

　　摘句：一個人的性格會在平?，嵥榈娜兆永镲@現(xiàn)出來，一個人的品格卻在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸現(xiàn)，那是一個人生命最鮮亮的底色。

　　啟示：                      。

　　→答案解析：考查寫出從關(guān)鍵語句中得到的啟示。文章通過一次平常的塌方事件，著力描寫了司機(jī)的沉穩(wěn)和果斷。凸顯了人在困難面前保持清醒頭腦，果敢干練的優(yōu)良品質(zhì)是何等重要。啟示是危難之時(shí)方顯英雄本色。

　　?參考答案：危難之時(shí)方顯英雄本色。

　　前方遭遇塌方閱讀理解題及答案(閱讀答案一)