閱讀大衛(wèi)·歐文《一個(gè)這樣的老師》原文，完成后邊相應(yīng)的閱讀理解題！

　　1．形成解釋聯(lián)系上下文，理解詞語在文中的意思。

　　面面相覷：          。

　　鄭重其事：          。

　　→答案解析：“面面相覷”意思是你瞧我，我看你。形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，都不說話?！班嵵仄涫隆币馑际切稳輰?duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。結(jié)合對(duì)詞語的理解進(jìn)行作答。

　　?參考答案：你瞧我，我看你。形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，都不說話。形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　2．整體感知聯(lián)系文章內(nèi)容，分析“我”對(duì)懷特森老師的態(tài)度變化。

　　→答案解析：結(jié)合短文內(nèi)容，當(dāng)課堂上懷特森先生向我們介紹夜行術(shù)時(shí)，我心中充滿了好奇；看到試卷時(shí)，我心中充滿了疑惑；得知懷特森先生再用夜行獸的內(nèi)容來考驗(yàn)我們是我心中充滿了憤怒；在以后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，懷特森先生交給我們用懷疑主義的態(tài)度對(duì)待科學(xué)，讓我感到敬佩。結(jié)合文中描寫進(jìn)行概括總結(jié)。

　　?參考答案：好奇；疑惑；憤怒；敬佩

　　3．評(píng)價(jià)鑒賞在這篇文章中，作者直接描寫懷特森老師的語言、動(dòng)作、神態(tài)，這是          描寫；作者寫同學(xué)們對(duì)懷特森老師的議論，這是          描寫。

　　→答案解析：結(jié)合文中描寫，作者直接描寫懷特老懷特森老師的語言，動(dòng)作，神態(tài)，這是正面描寫?；蛘邔懲瑢W(xué)們對(duì)懷特森老師的議論，這是側(cè)面描寫。結(jié)合文中句子進(jìn)行理解作答。

　　?參考答案：正面；側(cè)面

　　4．評(píng)價(jià)鑒賞文章標(biāo)題是“一個(gè)這樣的老師”。讀完文章，你覺得這是一個(gè)怎樣的老師？為什么？

　　→答案解析：結(jié)合文中對(duì)懷特森先生的教學(xué)行為的描寫，懷特森先生用自己鮮活的教學(xué)案例讓學(xué)生們懂得了。要用事實(shí)，用科學(xué)的方法。堅(jiān)持自己的判斷。要有堅(jiān)持真理的毅力。可以看出懷特森先生是一位具有創(chuàng)新精神、科學(xué)信念和教育智慧的老師。結(jié)合自己的理解進(jìn)行作答。

　　?參考答案：懷特森先生是一位具有創(chuàng)新精神、科學(xué)信念和教育智慧的老師；懷特森先生用自己鮮活的教學(xué)案例讓學(xué)生們懂得了。要用事實(shí)，用科學(xué)的方法。堅(jiān)持自己的判斷。要有堅(jiān)持真理的毅力。

　　5．創(chuàng)意運(yùn)用文章最后，“我”正視著鄰居的眼睛告訴他，他錯(cuò)了。鄰居錯(cuò)在哪里？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

　　→答案解析：結(jié)合文中描寫，懷特森先生并不是在捉弄我們。是在用鮮活的教學(xué)案例讓我們懂得了什么是科學(xué)精神。什么是懷疑態(tài)度？他是一位富有創(chuàng)新精神，科學(xué)信念和教育智慧的老師。結(jié)合短文內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

　　?參考答案：特森先生并不是在捉弄我們。是在用鮮活的教學(xué)案例讓我們懂得了什么是科學(xué)精神。什么是懷疑態(tài)度？他是一位富有創(chuàng)新精神，科學(xué)信念和教育智慧的老師。

　　6．評(píng)價(jià)鑒賞結(jié)合文章內(nèi)容和下面的【閱讀鏈接】，說說你從中獲得的啟示。

　　→答案解析：和文中對(duì)懷特森先生的描寫，根據(jù)孔子的名言，說明在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)和思考同樣重要。要具有科學(xué)探究的創(chuàng)新精神和懷疑一切的科學(xué)信念才能獲得真理。結(jié)合自己的理解進(jìn)行表述。

　　?參考答案：在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)和思考同樣重要。要具有科學(xué)探究的創(chuàng)新精神和懷疑一切的科學(xué)信念才能獲得真理。