走進(jìn)超銀中學(xué)（廣饒路校區(qū)），你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別的班級(jí)，身穿小學(xué)校服的孩子們有著小學(xué)生的天真爛漫，又多了一份成熟與自信，在學(xué)校里這個(gè)班級(jí)有一個(gè)可愛的稱呼——“小六班”。在超銀中學(xué)（鎮(zhèn)江路校區(qū)），隨著學(xué)校九年一貫制模式的落地，校園里也同樣有了“小六班”這一群體。

　　這個(gè)特別的“小六班”，正是超銀學(xué)?！?+1+3”模式探索與實(shí)踐的結(jié)果。近年來，超銀教育集團(tuán)大力推進(jìn)九年一貫制教育，超銀小學(xué)以及在超銀中學(xué)各校區(qū)小學(xué)部就讀的學(xué)生們?cè)诹昙?jí)階段都已經(jīng)進(jìn)入“5+1+3”模式的教學(xué)中。更值得一提的是，在這個(gè)模式下，超銀小學(xué)六年級(jí)的部分學(xué)生可以提前來到超銀中學(xué)“落戶”，開啟小升初銜接的“特殊時(shí)光”。六年級(jí)的他們與初中的大哥哥姐姐們成為“鄰居”，和他們共同參與學(xué)校的各種活動(dòng)。

　　目前，超銀學(xué)?！?+1+3”模式已經(jīng)落地接近兩年。超銀教育集團(tuán)信息化管理部的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，通過該模式升入超銀中學(xué)的學(xué)生及在?！靶×卑鄬W(xué)生在學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣、心理調(diào)節(jié)、綜合素養(yǎng)等多方面的表現(xiàn)均優(yōu)于傳統(tǒng)模式的教學(xué)班。這充分證明“5+1+3”模式順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，教育成果喜人。同時(shí)，這一模式也得到了學(xué)生、家長和老師的多方認(rèn)可。

　　學(xué)生說

　　在超銀中學(xué)校園里學(xué)習(xí)快一個(gè)學(xué)期了，我深深感受到這里的學(xué)習(xí)氛圍和成長環(huán)境是多么好。遇到了教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的老師，遇到了互助友愛的同學(xué)，還遇到了“5+1+3”。每天與學(xué)哥學(xué)姐們相伴學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，我?duì)各科的學(xué)習(xí)變得越來越自信，成績也明顯提高。在這里，每周兩次的古詩鑒賞課都是初中老師繪聲繪色地傳授，課上和老師的互動(dòng)讓我特別有成就感，得到老師的贊賞，更是幸福感爆棚，讓我每天都有無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。就像媽媽常說的，看到你在超銀的進(jìn)步，真讓人放心！

　　——超銀中學(xué)（廣饒路校區(qū)）

　　六年級(jí)1班  薛淼

　　通過這半年的學(xué)習(xí)，我汲取了許多知識(shí)。在語文方面，我們進(jìn)行閱讀技巧銜接以及整本書閱讀的學(xué)習(xí)，思考和理解能力有了很大提高；數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常給我們講解課程拓展題目，以及各種簡(jiǎn)潔的解決數(shù)學(xué)問題的技巧，讓我們建立良好的數(shù)學(xué)思維；在英語學(xué)習(xí)中，老師會(huì)結(jié)合熱點(diǎn)新聞內(nèi)容，幫助我們進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練，還經(jīng)常舉行口語比賽，讓我們英語學(xué)科素養(yǎng)有了很大提升。除了這些，其他課程也豐富多彩，可謂“節(jié)節(jié)課都有驚喜”，讓我們感受到了學(xué)習(xí)生活的精彩！

　　——超銀中學(xué)（鎮(zhèn)江路校區(qū)）

　　小學(xué)部六年級(jí)4班  朱鶴

　　家長說

　　每天晚飯桌上孩子都會(huì)把一天的校園生活“匯報(bào)”，比如老師把語文課上成了“相聲”，想走神都很難；比如我們進(jìn)行了英語口語大賽，誰奪冠了；再比如數(shù)學(xué)老師夸我像“小老師”，因?yàn)槲医o同學(xué)們講了一道精彩的數(shù)學(xué)題……。在“5+1+3”模式下，孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了很多，之前孩子學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，僅限于完成作業(yè)而已，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了主動(dòng)整理筆記、錯(cuò)題，主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏張弛有度，孩子每天都感到很充實(shí)。老師會(huì)鼓勵(lì)孩子自己思考，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力和興趣。我們家長也省心很多，現(xiàn)在基本做好后勤保障工作就行。

　　——超銀中學(xué)（鎮(zhèn)江路校區(qū)）

　　小學(xué)部六年級(jí)2班 劉仕堯媽媽

　　老師說

　　超銀開展“5+1+3”小初銜接接近兩年，作為一名語文教師有幸參與其中，感受最多的是，這些孩子太幸運(yùn)了！從語文學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)提升方面來講，我們引導(dǎo)學(xué)生背誦適合六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的初中必背古詩詞，同時(shí)安排初中語文教師開設(shè)古詩鑒賞課，不僅讓學(xué)生們接觸到初中語文的上課方式，對(duì)我六年級(jí)的語文教學(xué)提升也有很大幫助。隨著家長對(duì)“5+1+3”教學(xué)模式的了解，他們也越來越肯定這個(gè)模式最大的受益者是孩子。在接下來的時(shí)間里，我們會(huì)和初中教師不斷教研切磋，繼續(xù)借鑒初中語文學(xué)習(xí)的思想理念，在銜接階段分層培養(yǎng)，為每個(gè)學(xué)生在初中更進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　——超銀小學(xué)語文教師  張秀琴

　　做好小初銜接，不僅要銜接知識(shí)，更要銜接能力。在“5+1+3”模式的實(shí)踐中，數(shù)學(xué)學(xué)科方面，我們首先做到了知識(shí)上的銜接，將小學(xué)知識(shí)向前延伸，初中知識(shí)適當(dāng)?shù)南绿剑瑥浹a(bǔ)斷層部分。其次是學(xué)法上的銜接，培養(yǎng)學(xué)生重視預(yù)習(xí)、專心聽講的習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后是課外活動(dòng)和課內(nèi)知識(shí)的銜接，舉辦School Market等活動(dòng)，在有趣的活動(dòng)中融入所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，面對(duì)“雙減”政策，我們力求減負(fù)增效，在作業(yè)方面設(shè)置“作業(yè)超市”，設(shè)置基礎(chǔ)作業(yè)和彈性作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況自主選擇完成。通過“5+1+3”模式，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)一步提升，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和向往。

　　——超銀中學(xué)（鎮(zhèn)江路校區(qū)）

　　數(shù)學(xué)教師  郭永晶