一、最本質(zhì)差異：生源

　　生源是公辦及民辦初中最本質(zhì)的差異，民辦學(xué)校學(xué)生和學(xué)校方面都具有更靈活的選擇權(quán)。

　　公辦初中的主要生源來自于對口，在對口過程中，初中、小學(xué)、學(xué)生、家長，均沒有選擇權(quán)，完全按照程序，只要學(xué)生符合對口條件，學(xué)校就必須接收，不能拒絕。

　　民辦初中的主要生源來自于學(xué)校選拔，在這個(gè)過程中，學(xué)校可以挑選符合自身要求的學(xué)生，家長和學(xué)生可以進(jìn)行擇校，因此，民辦初中的生源水平往往比較平均，學(xué)生的基礎(chǔ)都比較好。

　　有住宿條件的民辦初中還可以招收外區(qū)學(xué)生，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)秀生源的選拔范圍。

　　二、硬件與師資

　　師資方面，民辦學(xué)校以充足的資金、豐厚的待遇吸引了優(yōu)秀教師前來任職。

　　公辦初中和民辦初中的老師都是公開招聘的，公辦學(xué)校的老師仍然是單位制的，屬于鐵飯碗，工作很穩(wěn)定，一般不會跳槽。

　　民辦初中的老師是聘用制的，其實(shí)也是編制內(nèi)的老師，但他們的教學(xué)與成績掛鉤，教學(xué)壓力比較大，因此，總體來看民辦初中的老師在學(xué)習(xí)上會抓得更緊一些。

　　學(xué)習(xí)氛圍方面：民辦學(xué)校擁有挑選生源的權(quán)力，就讀的學(xué)生相對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)積極性高，這也是很多家長所看重的。

　　學(xué)習(xí)進(jìn)度上：民辦的平行班和公辦的特色班都比較平穩(wěn)，不會忽快忽慢，因?yàn)檫@兩類班級學(xué)生間差距不大。但是就新課速度而言，民辦學(xué)校一般要快于公辦學(xué)校。

　　公辦的火箭班主要存在于學(xué)生比較多的初中以及學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繼承比較好的初中?；鸺嗪喍灾褪恰昂冒唷?，師資力量強(qiáng)過平行班，不過很多時(shí)候火箭班老師也要兼任平行班的課程。因此學(xué)校在師資上的確會有所偏重火箭班，但是所謂“火箭班老師明顯好過平行班”，其實(shí)并不常見。

　　民辦學(xué)校挑選學(xué)生的范圍大，民辦學(xué)校的老師整體比較負(fù)責(zé)，責(zé)任感強(qiáng)，盯得比較緊。

　　但是民辦學(xué)校的老師質(zhì)量也是參差不齊的，也有不少欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贻p老師，如果以“教學(xué)方法”、“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”、“教學(xué)成績”三個(gè)指標(biāo)來衡量的話，民辦學(xué)校的大部分老師也不可能盡善盡美。

　　三、軟實(shí)力

　　在選擇學(xué)校時(shí)不要忘記考量軟實(shí)力，所謂軟實(shí)力是指學(xué)校的辦學(xué)理念和文化。

　　一些歷史較悠久的學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中漸漸形成一種獨(dú)特的文化氛圍，每個(gè)學(xué)校有其鮮明的教學(xué)特色和活動規(guī)范，如公辦學(xué)校一般踏實(shí)穩(wěn)重；而民辦學(xué)校由于其經(jīng)濟(jì)性，往往具有更靈活的機(jī)制和更多元化的教育理念。

　　四、學(xué)費(fèi)

　　費(fèi)用問題也是學(xué)生、家長在擇校時(shí)需要考慮的。民辦學(xué)校主要依靠收取學(xué)費(fèi)來維持辦學(xué)和實(shí)現(xiàn)盈利，一學(xué)期的收費(fèi)大約在8000元左右，有的甚至超過30000元，而公辦學(xué)校是免學(xué)費(fèi)的。

　　總之，生源是造成武漢部分公辦初中及民辦初中最本質(zhì)的差異，但并不是說在武漢民辦初中就一定比公辦初中好。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，民辦學(xué)校中難免魚目混珠之輩，這也是導(dǎo)致民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊的主要原因。家長們在擇校時(shí)需要考慮多方面因素，謹(jǐn)慎選擇。