有的家長堅信“初中不讀民辦，大學(xué)就讀民辦”，認(rèn)為孩子必須升入民辦初中；有的家長覺得小升初擇校實在太折磨人，不如讀個對口學(xué)校，可以省去小升初的麻煩；更多的家長則是反復(fù)觀望、糾結(jié)不已。

對于公辦學(xué)校和民辦學(xué)校，可做個綜合考量。

1、最本質(zhì)差異：生源

生源是公辦及民辦初中最本質(zhì)的差異，民辦學(xué)校學(xué)生和學(xué)校方面都具有更靈活的選擇權(quán)。

公辦初中的主要生源來自于對口，在對口過程中，初中、小學(xué)、學(xué)生、家長，均沒有選擇權(quán)，完全按照程序，只要學(xué)生符合對口條件，學(xué)校就必須接收，不能拒絕。

民辦初中的主要生源來自于學(xué)校選拔，在這個過程中，學(xué)?？梢蕴暨x符合自身要求的學(xué)生，家長和學(xué)生可以進(jìn)行擇校，因此，民辦初中的生源水平往往比較平均，學(xué)生的基礎(chǔ)都比較好。

有住宿條件的民辦初中還可以招收外區(qū)學(xué)生，進(jìn)一步擴大優(yōu)秀生源的選拔范圍。

2、硬件與師資：差異不明顯

師資方面，民辦學(xué)校以充足的資金、豐厚的待遇吸引了優(yōu)秀教師前來任職。

公辦初中和民辦初中的老師都是公開招聘的，公辦學(xué)校的老師仍然是單位制的，屬于鐵飯碗，工作很穩(wěn)定，一般不會跳槽。

民辦初中的老師是聘用制的，其實也是編制內(nèi)的老師，但他們的教學(xué)與成績掛鉤，教學(xué)壓力比較大，因此，總體來看民辦初中的老師在學(xué)習(xí)上會抓得更緊一些。

學(xué)習(xí)氛圍方面，民辦學(xué)校擁有挑選生源的權(quán)力，就讀的學(xué)生相對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)積極性高，這也是很多家長所看重的。

學(xué)習(xí)進(jìn)度上，民辦的平行班和公辦的特色班都比較平穩(wěn)，不會忽快忽慢，因為這兩類班級學(xué)生間差距不大。但是就新課速度而言，民辦學(xué)校一般要快于公辦學(xué)校。

公辦的火箭班主要存在于學(xué)生比較多的初中以及學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繼承比較好的初中?；鸺嗪喍灾褪恰昂冒唷?，師資力量強過平行班，不過很多時候火箭班老師也要兼任平行班的課程。因此學(xué)校在師資上的確會有所偏重火箭班，但是所謂“火箭班老師明顯好過平行班”，其實并不常見。

民辦學(xué)校挑選學(xué)生的范圍大，民辦學(xué)校的老師整體比較負(fù)責(zé)，favnetsoft.com責(zé)任感強，盯得比較緊。

但是民辦學(xué)校的老師質(zhì)量也是參差不齊的，也有不少欠缺教學(xué)經(jīng)驗?zāi)贻p老師，如果我們以“教學(xué)方法”、“教學(xué)經(jīng)驗”、“教學(xué)成績”三個指標(biāo)來衡量的話，民辦學(xué)校的大部分老師也不可能盡善盡美。

3、軟實力：應(yīng)被納入考量范疇

在選擇學(xué)校時不要忘記考量軟實力，所謂軟實力是指學(xué)校的辦學(xué)理念和文化。

一些歷史較悠久的學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中漸漸形成一種獨特的文化氛圍，每個學(xué)校有其鮮明的教學(xué)特色和活動規(guī)范，如公辦學(xué)校一般踏實穩(wěn)重，而民辦學(xué)校由于其經(jīng)濟性，往往具有更靈活的機制和更多元化的教育理念。

生源是造成武漢部分公辦初中及民辦初中最本質(zhì)的差異，但并不是說在武漢民辦初中就一定比公辦初中好。

在這里提醒各位家長：在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，民辦學(xué)校中難免魚目混珠之輩，這也是導(dǎo)致民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊的主要原因。

家長在選擇學(xué)校時務(wù)必謹(jǐn)慎，不要陷入“民辦=優(yōu)質(zhì)教育”的誤區(qū)。

費用問題也是學(xué)生、家長在擇校時需要考慮的。

民辦學(xué)校主要依靠收取學(xué)費來維持辦學(xué)和實現(xiàn)盈利，一學(xué)期的收費大約在6000元左右，有的甚至超過10000元，而公辦學(xué)校是免學(xué)費的。建議在報考時根據(jù)家庭經(jīng)濟情況量力而行。

附：2011-2019年武漢各民辦初中學(xué)費參考

圖中紅色框框部分標(biāo)記學(xué)校學(xué)費開始上漲的年份