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    小升初2+4是什么意思?廣州2+4模式有什么優(yōu)缺點(diǎn)?

    2018-09-06 21:11:19  來(lái)源: 小升初網(wǎng)    專題:廣州小升初
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      新學(xué)期開(kāi)始了,我們?cè)谄诖律?、新變化的同時(shí),也收獲了一些新資訊。

      比如,今年共有三所學(xué)校、四個(gè)校區(qū)設(shè)立初高中課程銜接班,即實(shí)施“2+4”模式。具體包括:

      執(zhí)信中學(xué)32個(gè)招生計(jì)劃;廣州二中83個(gè)招生計(jì)劃;廣鐵一中越秀校區(qū)30個(gè)招生計(jì)劃;廣鐵一中番禺校區(qū)30個(gè)招生計(jì)劃。

      不過(guò),這些學(xué)校的初高中課程銜接班,僅面向本校初中招生。

      “2+4”模式是什么?有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?對(duì)2019小升初又有哪些影響呢?

      我們一起來(lái)探討。

      01什么是“2+4”模式?

      傳統(tǒng)中學(xué)模式:3年初中+3年高中

      新興中學(xué)模式:2年初中+4年高中

      本質(zhì):完全中學(xué)直升生

      目的:初中提前學(xué)高中知識(shí)

      所謂的“2+4”,指的是教育局允許高中學(xué)校在自身的初中部選拔部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生簽約直升,開(kāi)展“2+4”實(shí)驗(yàn)班的孩子,在初中第三年就開(kāi)始學(xué)習(xí)高中知識(shí),即2年初中+4年高中。

      也就是說(shuō),這些孩子在初二結(jié)束后,就已經(jīng)確認(rèn)了直接升入本校高中的資格。

      這種“2+4”課程實(shí)驗(yàn)班,已經(jīng)在北京、四川、湖南等地有過(guò)探索和實(shí)踐。

      學(xué)校為這些學(xué)生打造早培課程體系,用2年完成初中課程,4年時(shí)間完成高中課程,其余更多的時(shí)間是在大學(xué)先修班、在戶外做研究性學(xué)習(xí)。

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    02“2+4”模式有什么優(yōu)缺點(diǎn)?

    ★ 優(yōu)點(diǎn):

    學(xué)校方面:能夠把小升初撈進(jìn)來(lái)的優(yōu)秀生源留在本校,并且提前接觸高中知識(shí),對(duì)學(xué)校高考及競(jìng)賽出成績(jī)至關(guān)重要。另外,也有利于為學(xué)校贏得更多優(yōu)質(zhì)生源。

    學(xué)生方面:節(jié)省了初三一年復(fù)習(xí)中考的時(shí)間,中考也不會(huì)有太大壓力,能夠更加專心面對(duì)高考,為考取考大學(xué)做更充分的準(zhǔn)備。

    ★ 缺點(diǎn):

    孩子要用兩年時(shí)間,學(xué)習(xí)別人兩年半甚至三年的內(nèi)容,學(xué)習(xí)強(qiáng)度大。

    如果跟不上,到初二時(shí)會(huì)有淘汰,孩子的競(jìng)爭(zhēng)壓力也比較大。

    另外,一般被錄取到“2+4”學(xué)校,就等于放棄高中選擇,即使中考想往別的學(xué)??迹拘R膊粫?huì)同意。

    03未來(lái)廣州“2+4”模式會(huì)有什么變化?

    ☉ 可能1:“2+4”實(shí)驗(yàn)班的招生比例擴(kuò)大

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    “2+4”實(shí)驗(yàn)班,其實(shí)是一種針對(duì)本校初中學(xué)生的自主招生方式。

    由上表我們可以得知,“2+4”的招生比例,除了番禺鐵一,均未到學(xué)校招生總計(jì)劃的10%。

    而根據(jù)17年12月發(fā)布的《中考改革實(shí)施意見(jiàn)》中“自主招生比例控制在10%以內(nèi)”的規(guī)范,我們可以猜想:不少學(xué)校“2+4”的招生比例,依然有擴(kuò)大的空間。

    這也就意味著,在“2+4”屬于自主招生模式的前提下,如果實(shí)施“2+4”學(xué)校的初中生源足夠優(yōu)秀,可以增加招生名額,選拔更多優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入其高中。

    ☉ 可能2:更多學(xué)校采用“2+4”模式

    目前,共有3所學(xué)校的4個(gè)校區(qū)實(shí)行“2+4”模式。

    不過(guò),我們也可以進(jìn)行猜想:未來(lái)廣州將會(huì)有更多學(xué)校,開(kāi)展“2+4”實(shí)驗(yàn)班。這也是廣州應(yīng)對(duì)客觀教育改革需求的變革措施。

    原因:目前實(shí)行“2+4”模式的學(xué)校,都是比較好的學(xué)校,在這些學(xué)校做試點(diǎn),很大可能是想探索合理、完整的新模式后,逐步展開(kāi)推廣,讓更多的學(xué)生可以提前、專心地備戰(zhàn)高考。

    與此同時(shí),如果好中學(xué)都實(shí)行“2+4”模式,會(huì)相應(yīng)加劇初中招生的競(jìng)爭(zhēng)程度。

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    042019小升初擇校指南

    采用“2+4”模式將直接打通初、高中。

    學(xué)校會(huì)將小升初錄取的優(yōu)質(zhì)生源,通過(guò)初一和初二兩年的考察,決定哪些孩子能直升本校高中,直接在初二時(shí)簽署“2+4”協(xié)議,留在學(xué)校一直讀到高三。

    所以,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生:

    可以選擇“2+4”模式的好學(xué)校,這樣不僅有機(jī)會(huì)直升高中,也能節(jié)省更多的時(shí)間專心備戰(zhàn)高考,爭(zhēng)取考一所更好的大學(xué)。

    一般來(lái)講,初三的絕大部分時(shí)間,都是為了中考不斷地復(fù)習(xí)、刷題,對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō),未免有些多余和浪費(fèi),更早地接觸高中知識(shí),對(duì)高考來(lái)說(shuō)無(wú)疑是更有優(yōu)勢(shì)的。

    當(dāng)然,如果孩子另有心儀高中,也可以不考慮“2+4”學(xué)校。

    成績(jī)一般的學(xué)生:

    如果心態(tài)比較差,且動(dòng)力不足,建議選擇普通“3+3”模式的學(xué)校。一是,”2+4”模式選拔不上,且大多數(shù)情況下,即使選上了成績(jī)也跟不上;二來(lái),3年初中可以讓孩子更多地打好基礎(chǔ)知識(shí),銜接高中。經(jīng)過(guò)中考的殘酷后,孩子的抗壓能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力等也會(huì)有相應(yīng)地提高。

    如果心態(tài)比較好,且對(duì)學(xué)習(xí)保有熱情,建議嘗試“2+4”學(xué)校。因?yàn)檫@類學(xué)校面向其他初中的招生名額會(huì)越來(lái)越少,如果不提前上車,很難保證3年后孩子初中畢業(yè)時(shí)還能進(jìn)入其高中。

    最后,對(duì)于“2+4”這個(gè)新模式,建議2019小升初的家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注一下,未來(lái)這些學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)肯定會(huì)更加激烈,如果能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入,其實(shí)不亞于一線民校。