第一改革，過去小學一年級是先拼音后識字再課文，現(xiàn)在改變成先識字，再拼音，再課文，識字和拼音調(diào)了，孩子先有字的概念然后再拼音。

　　第二改革，增加古詩詞，現(xiàn)在的教材，一年級到六年級，古詩詞69篇，新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%。初中語文的古詩詞增加51%，明年高考要對學生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。

　　第三改革，增加閱讀，語文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，閱讀是語文的基礎(chǔ)，閱讀的能力培養(yǎng)不亞于語文課。前不久人民日報發(fā)表一篇文章，《小學欠下的“閱讀賬”遲早是要還的》，現(xiàn)在我們中學生的閱讀量對比美國的閱讀量，是美國的1/5，今后要增加閱讀。小學生在家長、老師的陪伴下閱讀，中學生閱讀名著名篇，今后基礎(chǔ)教育難度要降低，廣度要增加，這就要通過閱讀來解決，把作業(yè)由單純做習題改為閱讀加習題，通過閱讀學到更多知識。

　　國家教育咨詢委員會有一個委員建議，今后高考的數(shù)學試卷由目前的兩千個漢字增加到五千個漢字，這是委員們的建議，能不能最后采納還要求證。

　　語文的作用是巨大的：

　　第一，培養(yǎng)學生學習、使用祖國語言的能力；

　　第二，進行思想教育，語文的思想教育任務不亞于政治；

　　第三，培養(yǎng)學生的多種能力，培養(yǎng)學生獲取新的知識能力，搜集處理信息能力，分析解決問題能力，語言文字表達能力；

　　第四，語文是進行中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育的重要載體。

　　為了加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，教育部決定語文課要增加寫字課，毛筆字，現(xiàn)在小學都開了寫字課。當然問題也存在，缺乏老師，今后高等師范院校也要開毛筆字。其次增加戲劇，增加古詩詞，對于學生的健康成長。