據(jù)《錢江晚報》報道，原定于3月10日舉行的“華杯賽”決賽暫停。其記者獲得一份文件顯示，蓋有全國華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽組織委員會辦公室印章的通知指出，2月28日召開的組委會擴(kuò)大會議決定：“華杯賽”組委會將向教育部呈報申請進(jìn)行重新核準(zhǔn)。在重新核準(zhǔn)前，決賽活動暫緩舉行。

　　創(chuàng)辦于1986年的“華杯賽”，至今已有三十多年的歷史，目前已經(jīng)舉辦至23屆。關(guān)于其影響力，數(shù)據(jù)能說明問題：全國有近100個城市，3000多萬名少年兒童參加了比賽?！叭A杯賽”的發(fā)展，伴隨著中國“搶跑教育”逐漸成型，這種大眾參與度，成了奧賽狂熱的縮影。

　　決賽在即，“華杯賽”突然暫停，但這并非無跡可尋。在此之前的2月22日，教育部辦公廳公布《關(guān)于規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》，矛頭劍指校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，旨在通過專項治理，減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。

　　其實近兩年，奧數(shù)杯賽叫停已經(jīng)不是個例了。此前，上海的各種杯賽已經(jīng)陸續(xù)宣布暫停；去年3月，杭州上萬名家長接希望杯組委會通知，希望杯二試取消。

　　包括奧數(shù)在內(nèi)的各類競賽、排名，雖然成為中小學(xué)升學(xué)的敲門磚，但獲益最大的并不是家長和學(xué)生。“培訓(xùn)+比賽”的完整產(chǎn)業(yè)鏈，形成了巨大的利益磁場。這點從另一個側(cè)面可以管窺一豹：2001年起，教育部和各地教育部門就命令禁止奧數(shù)成績與升學(xué)掛鉤，但是奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依舊辦得“紅紅火火”，以至于“應(yīng)付最嚴(yán)禁令，武漢兩項小學(xué)奧賽時間提前”。

　　教育競爭白熱化，很多家長不敢冒險放棄起跑線。在整個升學(xué)壓力的驅(qū)動之下，奧賽實際上已經(jīng)成為另一種“應(yīng)試”，很大程度上跟興趣無關(guān)。

　　而值得一提的是，在那些基礎(chǔ)教育薄弱的貧困地區(qū)，奧賽反而還保留著原始的功能，沒有產(chǎn)業(yè)化、大眾化、狂熱化。教育資源的分布不均，優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺，成了發(fā)達(dá)地區(qū)“幸福的煩惱”，這也是奧賽存活多年的秘密。

　　學(xué)生需要額外的賽事加持，才能在競爭中脫穎而出。

　　但除了養(yǎng)肥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的腰包和學(xué)生的書包，奧賽未必真能起到思維訓(xùn)練的作用。華東師大數(shù)學(xué)系教授熊斌曾表示，真正適合奧數(shù)的學(xué)生只有5%左右。但不管有沒有天分和興趣，奧數(shù)已被當(dāng)作大眾化的排位賽。將孩子綁上競賽的戰(zhàn)車，成為緩解“中產(chǎn)教育焦慮”的一個重要途徑。

　　此次“華杯賽”突然暫停，會成為風(fēng)向標(biāo)嗎？至少就目前的情況來看，暫停這些比賽，對于遏制社會上的奧數(shù)狂熱也是釜底抽薪之舉。