小升初擇校請趁早

　　現(xiàn)在有很多家長，往往是到了孩子六年級才開始來關注小升初擇校的問題，導致經(jīng)常性錯過很多關鍵事件節(jié)點，錯失了孩子選擇好初中的良機。

　　對此，燕子不得不再次語重心長對各位目前還在低年級階段的學生家長講一句。小升初擇校，真的有必要從三、四年級就開始打起精神做準備了。孩子五年級之前，我們可以將其稱之為備戰(zhàn)階段，廣泛收集相關中學的詳細資料，從中擇出兩到三所心儀的學校，有備無患。

　　這一階段正是孩子打基礎的時候，完全可以讓他們適當去參加一些考試，注意，是適當，讓孩子有這樣一個心理準備就好，切忌操之過急。

　　實質(zhì)性開展階段是在五六年級的時候，讓孩子憑借之間穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎參加一些有含金量的杯賽。提前鍛煉。

　　最后六年級我們把它稱之為沖刺階段，各大杯賽必不可少。

　　但還沒有結(jié)束，現(xiàn)在很多初中特別是名校都會在新初一開學時舉行分班考，孩子能不能進重點班這就是關鍵的一關了。這也是江湖上爭論已久的雞頭還是鳳尾一說，至于各位家長怎么選擇，仁者見仁智者見智了。

　　小升初擇校擇什么？

　　關鍵詞一：雞頭和鳳尾

　　雞頭，就是我們所說二類學校的重點班，鳳尾，則是指一類學校的普通班。都知道有句古話叫做“寧當雞頭不做鳳尾”，今天來看，老祖宗的話也不是沒有道理的。

　　不管是“雞頭”的擁護者所持的師資力量論還是“鳳尾”擁護者所持的整體實力論，都是有道理的，同樣，兩者也各有弊端。那么，到底是大環(huán)境重要還是小環(huán)境更得人心，有一點還想請家長們注意了：

　　部分一類學校，特別是公辦學校，平行班一部分是搖號來的，孩子的成績良莠不齊，換句話說，你孩子未來三年同行的伙伴，學習成績、綜合素質(zhì)不一，這類的平行班要慎之又慎。

　　所以在此建議，如果孩子屬于潛力比較好，抗干擾能力強的，建議選擇一類的平行班；如果孩子自尊心比較強，希望老師特別關照的，則選擇二類的重點班。

　　關鍵詞二：公立和私立

　　說白了，在咱們鄭州公辦和私立的差別都不用多說了，能讓孩子上個不錯的民辦就不絕對不會讓孩子走公辦。

　　因此選擇學校最應該考慮的就是民辦初中對于孩子來說，到底適合或者說能考上哪一類？這樣才能根據(jù)孩子實力切選擇學校。孩子實在是跟不上的話，最后再考慮公辦保底。

　　小升初常見擇校誤區(qū)

　　1、“好學校都很累，所以不想讓孩子去”

　　這種說法非常非常普遍，其實普遍的原因非常簡單，是因為這些學校大部分人進不去，或者能進去，但考慮距離接送，實在沒法去的，人總要給自己找個安慰和借口，于是這種說法就流行起來。當然不是所有都這樣，不少家長也是聽了類似說法就相信了，并奉為真理。其實回憶下自己學生時代，你會發(fā)現(xiàn)學習成績好的學生不等于是學習累的壓力大的學生。

　　2、“只要孩子優(yōu)秀，他在哪里都能發(fā)光”

　　沒錯，這是一個很響亮的口號，用來教育說服家長孩子一點錯都沒有。但前提是孩子優(yōu)秀，不過優(yōu)秀的概念不應該是在一個弱的群體里拔尖的概念，而是在跨越整體里拔尖才能叫優(yōu)秀。你班上第一名，可能你在區(qū)里市里算差的?？纯锤髦攸c中學生源數(shù)據(jù)，會無情的告訴你，重點中學孩子大部分來自好小學，數(shù)據(jù)是冷冰冰的，你不信也得信。是誰在鼓吹都要進重點嗎，不是的，根本不用鼓吹，家長都追著要去，畢竟大部分人是理智的，不會為一個口號迷惑。

　　3、“花這么多錢去某某名校到底值不值”

　　不讓擇校和能不能禁止擇校是兩碼事，一個是愿望，一個是現(xiàn)實，自有混沌世界以來就有水往低處流，人往高處走的規(guī)律，這就是擇，既然學校有好壞區(qū)別，住家的距離有遠近區(qū)別，那當然得選擇。一擇就有競爭，一競爭就有成本。對錢的心疼程度也就是值不值只和你自身的經(jīng)濟條件有關，錢的數(shù)目只是各種綜合因素競爭的結(jié)果表現(xiàn)。

　　4、在一堆不分上下的學校里挑花眼

　　首先你能挑花眼，但你能不能做到又不是同一個概念，挑半天最后結(jié)果還是能進哪個中學就進哪個中學，對于經(jīng)歷過小升初的家長一定有此體會。回來再說差別，假如一個是2%上市重點概率，20%上區(qū)重點概率。一個是1.5%上市重點概率，17%上區(qū)重點概率。您可以自己算算，您孩子在一個每年級幾百人的學校里，最后這個概率落實到你孩子身上又有多大區(qū)別。況且這些個概率相差無幾，不是每年固定不變的，可能頭年概率底點的中學今年又比其他的多了點，你要區(qū)分哪個好實在是缺乏科學依據(jù)。因此擇校一定要分檔次的確定主攻方向，否則你所有一切都是白忙乎。

　　5、“挑一個好學校不如挑一個好老師”

　　之所以說這個，不是因為這個理論本身的錯誤，在某些領域甚至是接近真理，例如在文化體育領域，不拜名師還真不容易出成果。但在擇中學過程不是這樣，因為這個理論對大部分家長來說都不具備可操作性。首先大部分家長左右不了學校分班，安排班主任和任課老師，其次3年下來也不見得各個學校都一個班主任帶到底。