小升初是個重要的轉(zhuǎn)變，就像開車上了盤山路，迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時，車廂里的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒。

　　初中不是小學(xué)簡單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識難度都更上一層樓。在初中新生活開始的時候，如果學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備不能及時調(diào)整，就會出現(xiàn)不適應(yīng)。

　　首先面臨的是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。進入中學(xué)，課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重且難度增大，反應(yīng)客觀事物的規(guī)律性與知識性的嚴(yán)密性、邏輯性卻越來越強。

　　還有，重點中學(xué)經(jīng)常在每年七月中旬或中下旬開始分班考試。分班成績的好壞，決定學(xué)生今后三年甚至六年所在班級。

　　眾所周知，實驗班或直升班的師資配備強大，學(xué)生整體實力強，升學(xué)率高。這是所有家長和學(xué)生的向往，能否進入實驗班或直升班學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生的前途和未來。

　　有些學(xué)校即使不進行分班考試，也會在八月底進行摸底測驗。剛升入初中，第一次測試的成績，關(guān)系到老師對孩子的印象，關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí)自信。

　　當(dāng)然，如果孩子自學(xué)能力強，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在家就可以學(xué)習(xí)了。

　　這幾天，中考結(jié)束了，小升初的學(xué)生也馬上放假了。學(xué)生們即將進入一種新的學(xué)習(xí)模式，課程難度將上一個新臺階，課程進度也將加倍。有的孩子已經(jīng)馬不停蹄的奔向銜接班，也有不少家長開始擔(dān)憂，孩子能適應(yīng)嗎？人家孩子開始報銜接班了，我們不報的話，會不會落后呀？

　　其實擔(dān)憂很正常，走過來的家長都會知道，適應(yīng)一切并不那么難。就像孩子第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)、第一次獨自過馬路，總是讓人擔(dān)心，又總是順利度過。對于該不該報銜接班，我認(rèn)為是有利也有弊的，得分析一下各自的具體情況才行。

　　我總結(jié)了一下，把補習(xí)分為以下三種情況：

　　第一種，提前學(xué)習(xí)新課程，為下學(xué)期打基礎(chǔ)。對真正會學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們會在預(yù)科班把基礎(chǔ)知識搞定，在學(xué)校上正課時花更多時間來攻關(guān)難題，這樣一來，他們總能保持領(lǐng)先。而有的同學(xué)有了銜接班的經(jīng)歷，就開始輕漂漂的，以為自己全會了，課堂上反倒放松，做題也不太認(rèn)真，開始的幾次單元測試還有不錯的表現(xiàn)，到后面甚至不如沒上預(yù)科的同學(xué)。

　　第二種，上課沒聽懂，課后重來一遍。這種補課是同樣內(nèi)容，同樣進度，只是聽兩了遍課，時間本來是不夠用的，重復(fù)聽課讓學(xué)生更加不知所措，手忙腳亂之下，哪塊也無法深耕，好象很勤奮，很投入，可結(jié)果總是跟在到人后面被動的跑，付出遠(yuǎn)大于回報。

　　第三種、課堂內(nèi)容很快掌握了，感覺不過癮，深度不夠，課后上提高班，向高難題挑戰(zhàn)。這是學(xué)霸們用的招式，難怪他們總能搞定難題，其實他們不是天賦異稟，只是多學(xué)了幾個公式，多了一些解題方法而已。記得有老師說，你以為學(xué)霸不補課呀，他們補的更多，但人家補的和咱補的完全不同好嗎，人家是“缺鐵補鐵、缺鋅補鋅”，我們是一頓亂補只求個安慰。

　　好了，說了這么多，總結(jié)一下，預(yù)科班沒有什么該不該報，只有適不適合報，其根源在于你用什么態(tài)度對待它。如果你自學(xué)能力強，在家自學(xué)做一做練習(xí)題也一樣可以。而如果你覺得你自己管不住自己，沒法靜下來自習(xí)，上銜接班不失為一個辦法。