“孩子馬上要上初中，不適應(yīng)怎么辦？知識點(diǎn)學(xué)不會怎么辦？”

“聽說很多孩子小學(xué)成績好，升入初中就開始下滑，想想真著急?！?/p>

新學(xué)期即將開學(xué)，不少小升初的家長開始擔(dān)心，自己的孩子上初中會不會不適應(yīng)，到了初中會不會學(xué)習(xí)成績下降。

從小學(xué)升入初中，是孩子學(xué)習(xí)階段的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。告別原來熟悉的環(huán)境，孩子要面對新老師、新同學(xué)、新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有學(xué)習(xí)內(nèi)容、深度上的跳躍等等，一系列的變化撲面而來，難免會有不適應(yīng)。

在中小銜接過程中，各位爸爸媽媽不能被動地等待變化，應(yīng)該和孩子一起主動去擁抱變化，幫助孩子順利過渡到初中的學(xué)習(xí)和生活。

杭州市時代小學(xué)盛宇老師要和各位小升初爸媽分享如何應(yīng)對中小銜接，幫助孩子邁好中學(xué)第一步！

盛 宇

杭州市時代小學(xué)語文教師，小學(xué)高級教師，區(qū)教壇新秀，區(qū)優(yōu)秀教師。從事班主任工作18年，有豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)，所帶班級被評為區(qū)“十佳班集體”，個人被評為區(qū)“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。

    即將進(jìn)入中學(xué)的孩子有哪些變化？

    生理的變化

進(jìn)中學(xué)后，大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個生長發(fā)育高峰期。家長要主動關(guān)注孩子的生理發(fā)育，及時細(xì)心觀察孩子的每一個變化，并告訴孩子為什么會這樣，有助于疏導(dǎo)孩子因?yàn)樯碜兓瘞淼慕箲]、恐慌和不安，幫助孩子正確認(rèn)識自己的身體變化。

心理的變化

新鮮感與緊張感的統(tǒng)一。對新的生活、新的環(huán)境有強(qiáng)烈的新鮮感，又忐忑于如何去適應(yīng)新的世界；

獨(dú)立性和依賴性的統(tǒng)一。希望獨(dú)立自主，擺脫成人的束縛，但遇事又希望得到老師和家長的幫助；

成熟性與幼稚性的統(tǒng)一。這樣的心理變化會使部分學(xué)生處于半成熟、半獨(dú)立的狀態(tài)，表現(xiàn)出叛逆行為。

    環(huán)境的變化

環(huán)境的變化對孩子影響更大。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了較大的變化，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)讓孩子覺得新鮮，同時也感到緊張；在學(xué)習(xí)上也會感到“三多一少”（即課本多、課程多、老師多，但老師“盯”著學(xué)生學(xué)習(xí)減少）。

同時，評價方式發(fā)生了很大變化。小學(xué)的評價方式是等級制，以優(yōu)秀、良好、合格等評定成績。到了中學(xué)，每次考試都是分?jǐn)?shù)制，孩子清晰感受到與同學(xué)之間的成績差異。

家長如何幫助孩子邁好中學(xué)第一步？

面對學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，家長可以提前帶孩子參觀初中校舍、拜訪班主任等。

為了讓孩子盡快適應(yīng)，家長最好能先孩子一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解初中生的生理、心理發(fā)展及教育方法，了解新學(xué)校、新班級對新生有哪些具體要求，幫助孩子充分做好思想、心理、學(xué)習(xí)生活管理等方面的準(zhǔn)備。建立更良好的親子關(guān)系，關(guān)注孩子的情況，設(shè)身處地地感受孩子的心情，以平等的角度和孩子交流。

    要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

★ 課程難度增大，要重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

三先三后一總結(jié)：

先預(yù)習(xí)后聽講

先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

先獨(dú)立思考，后發(fā)問討論

邊學(xué)習(xí)邊歸納總結(jié)

★ 學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，要培養(yǎng)時間管理習(xí)慣

和孩子一起制定作息時間表，安排好一天的學(xué)習(xí)、娛樂和休息，在規(guī)定的學(xué)習(xí)時間里，要求孩子一定要集中精力，提高效率。家長要經(jīng)常檢查督促，培養(yǎng)孩子的執(zhí)行力度，養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。

★ 學(xué)習(xí)難度加大，要培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣

當(dāng)孩子在做作業(yè)或復(fù)習(xí)功課時遇到不懂或不會做的問題，不能像小學(xué)時那樣幫助解答，要鼓勵孩子獨(dú)立思考，認(rèn)真鉆研，引導(dǎo)孩子主動攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。

★ 學(xué)習(xí)方式變化，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

中學(xué)各學(xué)科的知識更具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、完整性和嚴(yán)密性，需要在銜接過程中更注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為提高孩子主動學(xué)習(xí)的積極性，家長要協(xié)助老師，指導(dǎo)孩子學(xué)會自己讀教科書，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考問題和及時歸納所學(xué)知識的習(xí)慣。

只盯著成績的教育，

一定是失敗的教育！

家長除了多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)外

還要豐富孩子的課外生活

幫助孩子健康平穩(wěn)過渡！

加強(qiáng)體育鍛煉，增加體質(zhì)

運(yùn)動帶來的不僅僅是強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)身體素質(zhì)。熱愛運(yùn)動并取得一定成就的人往往具有強(qiáng)大的自信心和號召能力。家長平時可以多和孩子一起進(jìn)行體育鍛煉，發(fā)展一項(xiàng)孩子擅長的體育運(yùn)動，幫助孩子克服品質(zhì)上的弱點(diǎn)。

豐富社會實(shí)踐，發(fā)展個性

孩子的生活不能局限于教材，局限于課堂，更應(yīng)該以生活為教材，以社會為課堂。在中小銜接過程中，家長可以主動參與到孩子的社會實(shí)踐活動去，和孩子一起去游覽名山大川，走訪各類博物館，積極參加各種社會志愿者活動。

    積淀人文底蘊(yùn)，博覽群書

家長可以和孩子一起共讀，一同“博覽群書”，幫助孩子積淀人文底蘊(yùn)。通過閱讀孩子讀過的書，和孩子有更多的心靈交流。通過共讀，創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣和信心。

課后總結(jié)

各位爸爸媽媽，即將進(jìn)入初中的孩子在身體、心理上都發(fā)生了很大的變化，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，會使孩子產(chǎn)生一些焦慮。

為了使孩子積極、健康、平穩(wěn)地過渡到中學(xué)，家長可以幫助孩子提前了解初中的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；鼓勵孩子加強(qiáng)體育鍛煉，積極參加社會實(shí)踐；與孩子一起博覽群書，積淀人文底蘊(yùn)。