詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性和跳躍性。但是詩歌鑒賞有其獨具的規(guī)律和套路，家長如果教會孩子答題技巧，那么拿分是不難的。

　　就拿邊塞征戰(zhàn)詩來說吧，邊塞詩是以描繪邊塞風光，反映駐邊將士生活為主的詩歌而且風格雄渾豪放、慷慨悲涼。那么家長該指引孩子如何應對這類詩歌呢？

　　第一步：知人論世，判斷寫作背景。

　　邊塞征戰(zhàn)詩是時代發(fā)展的產物，最能體現國運的興衰成敗，因而推薦大家知人論世，可以根據作者所處的時代不同，從而進一步推斷詩歌的創(chuàng)作背景。

　　第二步：體味藝術手法，整體感悟

　　邊塞征戰(zhàn)詩常見藝術手法：比喻、夸張、對比襯托、用典、間接描寫

　　第三步：推敲詩人寫作情感。

　　邊塞征戰(zhàn)詩中常會通過描寫邊塞風光來展現邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活，家長需讓孩子記住以下幾種特有情感。

　?。?）表達了對良將盡早出現的渴望和對邊疆和平的向往，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”；

　?。?）揭露了軍中苦樂不均的丑惡現象和對下層士兵的深切同情，如“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”；

　?。?）對不義戰(zhàn)爭的控訴，對和平的渴望與追求，如“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”；

　?。?）表現出從軍將士的灑脫，和抒發(fā)了他們心中的無奈，如“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”；

　?。?）表現出戍邊將士深深的鄉(xiāng)思之情，也抒發(fā)了軍嫂們無盡的思念與惆悵，如“更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁”；

　　（6）表現出戍邊將士奮勇殺敵的英雄氣概和贊揚了他們以身許國的豪情壯志，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。

　　特別提醒

　?。?）邊塞征戰(zhàn)詩鑒賞，孩子們容易犯的錯誤常在第三步“推敲詩人的寫作情感”。很多孩子在推敲詩人寫作情感時極易答不完全，因為很多邊塞詩涉及的情感往往不是單一的，所以家長要提醒孩子特別注意其中的種種矛盾，例如：譚嗣同的"有心殺敵，無力回天"中涉及兩大情感，其一體現詩人勇于獻身渴望殺敵報國的情愫，其二卻又有心無力報國無門的慨嘆。

　?。?）家長還可以讓孩子通過記憶邊塞詩中常見的意象進行整體感悟。下面是邊塞征戰(zhàn)詩的一些意象：

　　1、邊塞詩中常見的景物：

　　秋月、雪山、大漠、孤城、邊關、黃河、長云、雨雪、風沙；

　　2、邊塞詩中常見的戰(zhàn)事意象：

　　金鼓、旌旗、烽火、狼煙、長云、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚、箭飛馬走；

　　3、邊塞詩中常見的地名：

　　胡羌羯夷磧西輪臺；天山、陰山、受降城、玉門關、關山、陽關、涼州、樓蘭

　　4、邊塞詩中常見的樂器：

　　羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓